Заикание у школьника — это, как правило, итог не вылеченной в детстве патологии. Крайне редко данный дефект речи появляется в этом возрасте, но и такие варианты развития речевой деятельности возможны.

Причина патологии наблюдается в сочетании 2-х факторов: 1) наследственной предрасположенности к судорожному сокращению артикуляционных и гортанных мышц; 2) чрезвычайных обстоятельств, воздействующих на психику. Генетически передаются особенности функционирования центральной нервной системы (ЦНС), а также межполушарная асимметрия головного мозга.

В начале нынешнего века ученый С. Ортон озвучил важное предположение, что заикание возникает как результат «конкуренции» между правым и левым полушариями головного мозга за контролем над речевой функцией. Последние достижения научной мысли определяют заикание как неспособность рецепторов гортани и левого полушария к прямой передаче сигналов друг другу. Таким образом, можно констатировать, что заикание тесно связана с левшеством.

Симптомы заикания

Основываясь на практике, можно сделать вывод, что заикание сочетается с тремя основными видами неврозов:

• неврастеническим,
• истерическим;
• неврозом навязчивых состояний.

При заикании у школьников первичной проблемой является невроз.

Лечить заикание, как у взрослых, так и у подростков, — не очень хорошая и лишенная здравого смысла идея. А вот преодолевать его можно и нужно, в том числе и в домашних условиях.

Логоневроз у детей школьного возраста — это патологическое состояние, характеризующееся не только затруднением в произношении, но и личностными нарушениями. Логоневроз у детей преодолевается комплексной терапией, в которую включена и логоритмика, и психологические коммуникационные игры, и семейная психотерапия, и лечебная физкультура. ЛФК при заикании имеет свою специфику, которая заключается в том, что упражнения должны быть подобраны так, чтобы работали все группы мышц. Включаются кинезиологические упражнения, которые влияют на стимулирование и нормализацию работы головного мозга. Зачастую логоневроз проходит без приема медикаментозных средств и участия врачей.

Для ребенка школьного возраста основной упор делается на сознательное преодолении дефекта. Логопату важно внушить важность самостоятельного обучения, самокоррекции. Преодоление заикания только на 30% зависит от квалификации специалиста и на 70% — от желания школьника, от его приложенных усилий. 

Релаксация и правила речи при заикании

Техника релаксации избавляет от стрессовых состояний, накопившегося внутреннего негатива, недоброжелательного настроения и тревожных мыслей. Расслабление мышечной системы образно можно сравнить с открытием клетки с птицами. Появляется неизвестное ныне ощущение легкости и спокойствия.

Использование правил речи способствует развитию сознательности в коррекции нарушения. Правила таковы:

• сначала подумай, потом проговори;
• говори исключительно на выдохе в неторопливом темпе;
• помни о том, что есть гласных звуках, они произносятся плавно;
• делай логические паузы;
• ставь смысловые ударения;
• при беседе открыто смотри на собеседника.

Последнее правило вызывает у заикающихся детей и подростков особые трудности. Речевые дефекты часто толкают их на ссоры, обиды и отчуждение.