Язык оказывает помощь человеку в осознании реальной действительности. В социальной жизни благодаря слову появились такие сложные понятия как время, пространство, причинность явлений и т. д. Это привело к пониманию сущности явлений природного мира и помогло в анализе общественно-значимых ситуаций и создать науку, культуру, искусства.

Ваш ребенок только учится говорить… Конечно же, это — источник неиссякаемой радости для его  родителей в том случае, если речь юного создания развивается своевременно и правильно, то есть без нарушений. Но это — источник тяжких внутренних переживаний, если развитие речи малыша задерживается или нарушается.

Этапы формирования речевой деятельности

Становление речи носит поэтапный характер. Последовательность перехода от одного этапа к другому является залогом грамотной чистой речи (изображение кликабельно).

К трем годам лексический запас малыша достигает порядка одной тысячи слов. Он произносит не только названия предметов, наблюдаемые явления, но и рассказывает о том, чего на данный момент нет в его окружении непосредственно перед его глазами. Например, может пообщаться с мамой о знакомом ребенке, вспомнить карусель, на которой катался на улице.

Условия формирования правильной речи во многом связаны с природными возможностями ребенка. Исследователи показывают, что наличие органических патологий выраженной и неярко выраженной симптоматики негативно сказываются на речевом развитие  ребенка. Большую роль играют и внешние факторы, такие как правильная дикция близких родственников, богатый сенсорный опыт, эмоциональное доверие.

Становление речи может протекать по двум направления:

• самостоятельно в результате взаимодействия с окружающей средой;
• в результате специально организованного обучения (система логоработы, логопедический массаж, логоритмика).

Дети, имеющие врожденные недостатки, как правило, нуждаются в обязательном обучении. Во время преодолев первичный дефект, можно избежать вторичных нарушений, таких как трудности в усвоении элементов грамоты, запоминании букв.

10 правил общения с ребенком раннего возраста

Большинство родителей не задумываются о том, что они могут помочь своему ребенку научиться говорить правильно и понятно. Давайте посмотрим, что должен делать родитель для развития речи малыша.

1. С появлением первых речевых проявлений важно поддерживать ребенка, транслируя ему свое положительное отношение, но не переутомляя его, ведь гуление и лепет являются основой будущей речи.
2. При общении с ребенком речь взрослого должна быть понятной, с правильной артикуляцией звуков.
3. При появлении первых слов нужно разговаривать с ребенком, отвечая ему и озвучивая все действия. Видя машину, мама скажет ребенку: «Машина би-би!».
4. Детские логопедические песенки отличный материал для развития речевой деятельности. С их помощью формируется ритмическая сторона речи, расширяется словарный запас. Когда родитель не только поет, но и побуждает ребенка к движениям, то у малыша развивается память, мышление, внимание, общая моторика.
5. Ребенок, играя с игрушками, развивает мелкую моторику, а затем развивается его речь. Для укрепления пальчиков малыша полезен массаж кистей рук, а также манипулирования с предметами различного размера: сначала погремушки, а затем бусы с крупными бусинами.
6. Обязательно необходимо работать над пониманием речи.  Для этого малышу можно дать простые поручения, например, «Дай мяч!», «Иди ко мне!». Задания можно постепенно усложнять, таким образом, вы обучаете ребенка понимать инструкцию, что очень ему пригодиться во время школьного обучения.
7. Появление первых слов указывает на готовность малыша к развернутой речевой деятельности. Для усвоения ребенком правильных речевых образцов родитель обращаясь к нему должен говорить медленно, проговаривая каждый звук, четко выделяя ударный слог. Старайтесь избегать слогового произнесения, так как в этом случае теряется ударение, да и слово воспринимается, как бессмысленный набор звуков.
8. Расширяйте словарный запас ребенка, закрепляя связь между предметом и словом. Если вашего малыша появилось новое слово, то его нужно обязательно закрепить, для этого повторите слово за ребенком и похвалите его. Знакомя ребенка с новым словом, убедитесь, что оно ему понятно, и он правильно понимает его значение.
9. Играйте в игры связанные со знакомством с новыми словами и манипулированием предметов «Достань из мешочка», «Волшебная коробочка». Доставая предмет опишите его, придумайте доступное звукоподражание.
10. Рассматривайте вместе с ребенком картинки животных и птиц, озвучивайте их звукоподражанием или словами.