Современные родители хотят видеть малыша умным, одаренным, способным покорить воображение близких, умением читать и считать чуть ли не с младенчества. Сегодняшняя школа диктует свои условия: «Ребенок должен читать хорошо». Какими навыками и умениями должен владеть дошкольник, чтобы научиться читать и писать?

Прежде всего ребенок должен уметь правильно соотносить между собой слуховые, произносительные и графические образы звуков. Способность соотносить произносительные, слуховые и графические образы между собой позволяет ребенку:

• услышать и правильно повторить звук, определив правильность его произнесения

• соотнести услышанный звук с соответствующей буквой

• написать букву и правильно прочитать

Конечно, учить читать и писать должен специалист, но многие мамы хотят сами научить этому своего ребенка. Для успешного обучения необходимо выполнять такие советы:

• Начинайте знакомство с гласных звуков: их можно петь, тянуть, при их произнесении воздух проходит свободно, не встречая преград. Сравните их с согласными, попробуйте пропеть звуки П, Н. Эти звуки нельзя пропеть, прокричать, они согласны, чтобы их не пели, не кричали, их так и называют – согласные. Названия букв произносите коротко, как звуки – Б (б), П (п), а не Мэ, Пэ.

• Учите ребенка слушать каждый звук и выделять заданный звук из потока других звуков.

Предложите вашему ребенку такие задания:

• Хлопни, когда услышишь звук А среди других звуков.

• Хлопни, когда услышишь в слоге заданный звук.

• Найди и назови картинки, в названии которых ты услышишь заданный звук.

• Какой один и тот же звук ты услышал во всех произнесенных словах?

• Кто больше назовет слов на звук А?

И так со всеми звуками.

• Учите слушать и определять место нахождения звука в слове.

Предложите вашему ребенку такие вопросы:

• Произнеси слово автобус. Какой первый звук в этом слове? Какой это звук? Обозначаем его красным квадратиком. Куда мы положим квадратик в нашем слове?

• Мы знаем, что согласные звуки бывают твердыми, как лед, и мягкими, как травка.

Задания и вопросы:

• Послушайте звуки, закрыв ушки ладошками П-Б, Т-Д, С-З. Когда произносишь первый звук с закрытыми ушками, что слышишь?

• Когда произносишь первый звук с закрытыми ушками, что слышишь? (Ничего) Когда произносишь второй звук с закрытыми ушками, что слышишь?

• Правильно, как будто звенит колокольчик. Мы знаем, что этот звук согласный, твердый, а теперь мы узнали, что он звонкий, как колокольчик.

Когда ребенок научиться слышать и выделять заданный звук, находить и определять место заданного звука в слове, можно переходить к слиянию звуков, образованию слогов.

• Обратите внимание на то, что когда согласные «дружат» с гласными звуками А, О, У, Ы, Э они кроме Ч, Щ – твердые, когда они дружат с гласными звуками И, Е, Ё, Ю, Я, кроме Ж, Ш, Ц – мягкие.

Без гласных не получится слога, а без слога не получится слова.

Запомните правило: сколько в слове гласных, столько и слогов. Вместе с ребенком поиграйте, поделите слова на слоги, отхлопывая в ладоши каждый слог, тем самым показать ребенку, что слова бывают длинные и короткие (мак, ма-ши-на).

Запомните:

• звуки Ж, Ш, Ц – всегда твердые

• звуки Ч, Щ – всегда мягкие

• звук Й – мягкий согласный

• Поиграйте в игру «Волшебные звуки» и покажите ребенку, как с помощью гласных согласные из твердых превращаются в мягкие и наоборот.

• Соединяя слоги в слова, обратите внимание ребенка на то, что слова мы произносим плавно, не разделяя их при произношении на слоги.

• Читая с ребенком первые слова, не забывайте и о смысловой стороне прочитанного.

Обучая детей чтению, учитывайте очень важный момент – развитие мелкой моторики необходимо для успешного обучения письму.