Дорогие родители! Давайте немного поразмышляем о музыкальном образовании — ведь нас всех объединяет искренний порыв приобщить своих детей к музыке. Нам очень хочется, чтобы в любую минуту жизни каждый мог взять в руки музыкальный инструмент и выразить свои чувства, сыграв или спев любимую мелодию. Чтобы музыка звучала в семье, в кругу друзей, выполняя своё прямое предназначение — объединять людей и соединять человека с его душой.

И так было всегда в укладе жизни нашего народа. И именно из дворянских семей, где музицирование было хорошей традицией, вышли наши великие композиторы: Чайковский, Глинка, Римский-Корсаков… Подчиняясь этому порыву, мы ведём детей в музыкальные школы. А куда же ещё?! Так поступали и наши родители…

Почему 90% людей, закончивших музыкальную школу, больше не хотят вспоминать о ней? Почему уже на 2 году обучения у детей пропадает желание учиться? Но при этом абсолютно каждый человек не может прожить без музыки: мы все ведём себя одинаково, подпевая любимым исполнителям, когда нас никто не слышит, стремимся в караоке-бары, а самые смелые всё-таки берут в руки инструменты и играют дома, для себя, для души… Видимо, потребность в музицировании очень глубока. И проблема только в том, что не хватает в наших учебных заведениях условий для их естественного проявления. И детям, жаждущим с первых уроков извлекать звуки из всего, что звучит, приходится слушать биографии композиторов. И почему-то, вопреки нашим ожиданиям, шедевры классической музыки их совсем не вдохновляют. Процитирую Т.Э. Тютюнникову, педагога, музыканта, посвятившего свою жизнь развитию в России иного подхода к музыкальному образованию:

"В торжественной анфиладе прекрасных залов Моцарта, Шопена или Глинки трудно представить себе ребёнка, звенящего связкой ключей и хлопающего в ладоши под музыку. Наверное, ему здесь всё чуждо и очень одиноко — в этом церемонном мире неведомых детству мыслей и чувств.

Почему-то никому не приходит в голову начать обучение в первом классе с высшей математики, а не с арифметики, и вместо простейших детских потешек и прибауток сразу читать в букваре отрывки из "Божественной комедии" Данте. Арифметика — это только элементарная математика, а потешки и прибаутки — элементарная детская поэзия. Если эту поэзию мелодизировать — получится элементарная музыка народов мира, такая разная, но одновременно единая в своей высокой духовности, простоте и доступности всем детям. Она не требует для исполнения специальных музыкальных знаний и владения сложными инструментами, поэтому дарит радость музыкального общения каждому, кто захочет к ней прикоснуться, в том числе и взрослым".

Выходит, весь вопрос в том, что играть, и в каких условиях. Задолго до нас немецкий композитор К. Орф предложил всему миру иной взгляд на музыкальное обучение. Совсем иной. Подобно тому, как М. Монтессори разгадала природу ребёнка и предложила универсальные принципы обучения.

Итак:

• вместо заучивания и исполнения известного — творческое продуцирование музыкальных идей: "Сделай, сыграй, как ты хочешь!";
• делать, а не пассивно смотреть, как делают другие, с первого урока;
• и только тогда, когда музыка изливается из тебя легко и непринуждённо, могут появиться ноты, чтобы записать то, что ты только что сочинил.

А теперь давайте посмотрим на музыку глазами детей разного возраста, приглядимся, как они с ней взаимодействуют, пока никто не видит. Каждый родитель 4-летнего малыша испытывал умиление от того, как непосредственно его дитя на ходу сочиняет любые мелодии, смело поёт и пританцовывает, никого не стесняясь. Не спешите усаживать ребёнка учить гаммы и заниматься постановкой голоса! Гораздо важнее сохранить эту естественность и создать условия, где такое свободное проявление себя через музыку окрепнет и станет качеством личности свободного человека, имеющего свой голос и свои мысли.

Наблюдая за детьми от 4-х до 10 лет, мы искали самую удачную форму для их взаимодействия с музыкой. И нашли! Мультфильмы — целый мир очень знакомый и привлекательный для каждого ребёнка. Но только создатель — он сам: сценарист, режиссёр, актёр, композитор, художник. И совершенно незаметно дети пишут сочинения, учатся рисовать, развивают речь, учат ноты, чтобы записывать самостоятельно сочинённую музыку — и всё это без принуждения! Не этого ли хотелось нам, дорогие взрослые, на уроках русского языка и литературы, на уроках музыки и на любых других уроках — чтобы ребёнок хотел учиться?.. А завершается процесс особым праздником — показом своих мультфильмов в кинотеатре наравне с голливудскими картинами. И получается нечто большее, чем просто праздник — уверенность в себе, особое признание.

А что же нужно подросткам? В какую музыкальную школу им пойти со своей музыкой, со своими кумирами, со своей мечтой выйти хоть раз в жизни на сцену с электрогитарой, чтобы получить всеобщее признание? Достаточно разрешить им делать с музыкой, что им хочется, сначала приняв их музыкальные вкусы, какими бы они ни были. И только потом незаметно учить, а вместо оценок — настоящий концерт с барабанами, электрогитарами на настоящей сцене. И наивысшая оценка — признание и аплодисменты близких людей.

Пусть единицы из них станут профессиональными музыкантами, зато абсолютно у каждого будет шанс дружить с музыкой всю оставшуюся жизнь.