Особую роль стоит уделять слуховому и зрительному восприятию ребенка. Ведь от тех слов, звуков и образов, которые слышит и видит малыш в младенчестве, зависит дальнейшее развитие речи. У двух-трёхлетних дошкольников прослеживаются проблемы с произношением некоторых букв. Таких, как «Р», «Л», «Й», «Ш» и т. д. Для коррекции и правильного развития речи необходима артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет.

Что такое артикуляционная гимнастика

Артикуляция – это совместная работа органов, участвующих в образовании отдельных звуков и слов. Это челюсть, щеки, язык, уздечка, губы.

Артикуляционная гимнастика – это комплекс упражнений, направленный на развитие группы мышц органов речи. В результате их развития у ребенка нет затруднений при произношении отдельных звуков, а следовательно, словарный запас становится намного понятнее для окружающих.

Нарушение или слабое развитие артикуляционных органов приводит к значительным дефектам в произношении.

Выделяют 2 вида логопедических упражнений:

• статистический – удерживание мимики лица на короткое время.
• динамический – произношение отдельных звуков в определенной позе.

В каких случаях детям 2-3 лет нужна артикуляционная гимнастика

Потребность в артикуляционной гимнастике возникает уже в первый год жизни. Простая просьба «покажи язычок» послужит началом развития мышц речевых органов.

Чаще всего двух-трёхлетние дети еще не посещают детский сад, а родители не заостряют внимание на речи ребенка. Только опытный специалист может выявить несоответствие возрастным особенностям речи.

Родителям стоит обратить внимание на следующие факты:

• до года отсутствует лепет;
• частичное или полное отсутствие речи в два года. В норме словарный запас должен вырасти до 50 слов, часть из которых выстраивается в несколько осознанных предложений;
• смысл произношения не угадывается взрослыми;
• замена букв «к-т», «м-б» и т. д.».

Как правильно заниматься артикуляционной гимнастикой в 1 младшей группе детского сада

1-я младшая группа характеризуется началом речевого образования и кризисом трехлетнего возраста «я сам». Дети очень подвижны, любознательны, а потому начинают пародировать речь и поведение взрослых. Окружающие не могут контролировать мимику при произношении. В результате и дети воспроизводят слова и звуки так, как могут, а не как нужно.

Правила проведения логопедических упражнений

• инструктаж по выполнению артикуляционных упражнений проводится наглядно для детей 2-3 лет. Лучше всего «построить рожицы» перед зеркалом;
• образовательный процесс усваивается исключительно в форме игр;
• не стоит выполнять больше трех упражнений;
• логопедическое занятие проводится ежедневно и длится не больше 10 минут;
• второй и третий год жизни позволит усвоить только динамическую артикуляцию.

Разновидности артикуляционной гимнастики в ясельной группе

У детей 1 младшей группы речевой аппарат не развит, тонус мышц слабый, вследствие чего наблюдается картавость и нечеткая речь. Для развития органов артикуляции проводятся упражнения на укрепление мышц губ, щек, языка и уздечки.

Упражнения для губ

Мышцы губ напрямую связанны с остальными органами. При их слабой подвижности наблюдается нечеткость произносимых звуков. При составлении комплекса упражнений обязательно включаются мимические задания. Например, «Улыбка», «Хоботок».

Упражнения для губ и щек

Произношение гласных звуков подразумевает задействование мышц губ и щек. Правильно подобранные упражнения помогут малышу укрепить мускулатуру, что приведет к корректному произношению, в особенности звуков «о», «ы», «и».

Упражнения для языка

Большое внимание уделяется развитию мышц языка и уздечки. От этих органов зависит дальнейшая речь малыша. Слабая мускулатура – причина картавости, частичного или полного отсутствия речи. Это связанно с тем, что ему тяжело дается проговаривание даже элементарных звуков.

Комплекс артикуляционной гимнастики для младшей группы

Упражнения на отработку звуков подразумевают динамическую гимнастику с произношением букв или слогов. Можно использовать подвижные игры, чистоговорки, стихи и т.д.

Игры

«Комарик»:

Губы натянуты в улыбке так, чтобы были видны зубки, язык прижат к верхним зубам, а дети произносят «з-з-з». Комарик старается догнать других детей.

«Пчелка»:

Губы в улыбке, язык прижат к верхнему нёбу, дети произносят: «ж-ж-ж». Пчелка старается поймать других ребят. Попавшийся малыш перенимает эстафету и гонится за детьми.

«Змейка»:

Дети выстраиваются «змейкой», голова змеи со звуком «с-с-с» пытается поймать хвост. По ходу игры дети меняются.

«Волк и Гуси»:

Водящий «волк» ловит «гусей», которые с «га-га-га» разбегаются в разные стороны.

Чистоговорки

• Ду-ду-ду – рыбки в пруду.
• Та- та-та – воротник у кота.
• Ой-ой-ой – зубик больной.
• Га-га-га – здоровая нога.

5. Комплекс упражнений на развитие правильного дыхания

Чтобы сказать слово, ребенку необходимо делать несколько вдохов или недоговаривать окончания. Правильное дыхание при речи – гарантия четкого проговаривания слов.

Примеры упражнений для развития правильного дыхания на второй и третий год жизни ребенка

«Кто со мной споет?»:

Задание: сделать вдох и пропеть на выдохе гласные а, о, у, и, э, е.

Задание усложняется произношением слогов ау, ои, ту, ма.

«Ветер гонит шарик»:

Задание: шарик запускается в воздух. Задача детей дуть на него так, чтобы он ни упал на пол. Можно усложнить игру пародией ветра с произношением «у-у-у» или «ву-ву-ву».

«Дуем пузыри»:

В этом упражнении можно использовать настоящие мыльные пузыри или вообразить, что они находятся в руках.

Применение вспомогательных средств (музыка, стихи, игры и др.)

Младший дошкольный возраст – это активные дети, которые изображают то, что видят и слышат. Применение наглядного пособия (карточка, видео, презентация) на логопедических занятиях помогут ребенку правильно отобразить позу упражнения, а также развить фантазию.

Использование музыки поможет не только речи, но и развитию слуха, в результате чего ребенок сможет разделять звуки и передавать услышанное соответственно. Гимнастика, проведенная в форме игры, стиха или сказки, способствует развитию памяти, мышления и быстро усваивается в независимости от сложности задания.

Картотека артикуляционных упражнений для младших групп с целями по ФГОС

Карточка №1 «Улыбнись».

Цель: формирование умения удерживать губы в одной позе, способствующего укреплению и развитию подвижности мышц губ.

Задание: дети поворачиваются к соседу, губы растягиваются в улыбке таким образом, чтобы были видны зубы.

Карточка №2 «Слоник».

Цель: формирование навыков подвижности губ.

«Ротик я закрыл,

Губки хоботом сложил.

А сейчас вперед тяну

И рассказываю «у-у-у»!»

Карточка №3 «Как говорит рыбка».

Цель: формирование умения закрывать и открывать рот, развитие моторики челюсти.

Задание: дети открывают и закрывают рот.

Карточка №4 «Слоник улыбается».

Цель: развитие артикуляционного аппарата через формирование умения менять позиции губ и щек.

Задание: дети вытягивают губы «хоботком», затем растягивают в улыбке.

Карточка №5 «Зевает бегемот».

Цель: развитие правильного дыхания и моторики мышц через формирование умения широко раскрывать рот.

Задание: дети широко открывают рот, вдыхая воздух, на выдохе закрывают рот и произносят: «у, о, а».

Заключение

Артикуляционная гимнастика для детей 1 младшей группы необходима для дальнейшего развития и восприятия окружающей среды.

От подвижности языка, губ, щек, правильного дыхания зависит качество детской речи.