Задачи: закрепить правильное произношение звуков С-З в словах, предложениях; тренировать в определении места звуков С-З в словах, закрепить характеристику звуков С-З; развивать фонематическое восприятие.

Оборудование:

предметные картинки со звуками: «С, Сь, З, Зь»; буквы С,З; карточки-схемы.

Ход занятия:

1. Артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков: «Горка», «Качели», «Буравчик», «Тук-тук».
2. Посвистеть: Струя по канавке на языке.
3. Речевая зарядка:

са-са-са — ой, летит оса,

сы-сы-сы — не боимся мы осы,

су-су-су — видел кто из вас осу?

сы-сы-сы — мы не видели осы.

си-си-си — в речке караси,

ся-ся-ся — не поймали карася.

за-за-за – здесь привязана коза.

зы-зы-зы – много травки для козы.

зу-зу-зу накормили мы козу;

зи-зи-зи – обезьянку привези!

зя-зя-зя – обезьянкам здесь нельзя!

4. Пальчиковая гимнастика.

Зайцы.

(изображаем пальцами правой, потом левой руки).

Скачет зайка косой

Под высокой сосной.

Под другою сосной

Скачет зайка второй.

5. Работа с картинками. Назови слова и разложи на 2 колонки: С, З. (12 картинок).

6. Назови картинки и определи место звуков С, З.

7. Физкультминутка.

а) Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

Потом мы приседаем и, наконец, встаем.

б) Я скажу вам: «высоко»;

Вы ответьте — … (низко);

Я скажу вам: «далеко»;

вы ответьте — … (близко).

8. Работа со схемами. (Характеристика звуков).

По картинкам: сумка (С — согласный, твердый, глухой звук), сетка (Сь – согласный, мягкий, глухой звук), замок (…), земляника (…).

9. Развитие фонематического восприятия.

«Слушай внимательно и повтори!»

а) са-за, са-за-са, сайка-зайка.

б) со-зо, зо-со-зо, Соня-Зоя.

в) зы-сы, сы-зы-зы, сыпать-зыбкий.

г) су-зу, су-зу-су, суп-зуб.

10. Итог.