Практический опыт логопедической работы показывает, что большинству детей перед постановкой звука необходим этап подготовки к постановке. На этом этапе совершенствуется фонематическое восприятие корректируемого звука, через артикуляционную гимнастику отрабатываются отсутствующие движения губ и языка, формируется выдох соответствующей силы и направленности.

Задачи.

• Формирование и развитие артикуляционной моторики, отработка быстрого и плавного переключения с одного движения на другое.

• Добиваться активности кончика языка в верхнем подъёме, растяжения подъязычной связки до уровня

минимальной достаточности.

• Вырабатывать вибрацию кончика языка с механической помощью.

• Учить объединять отдельные движения в артикуляционный уклад, свойственный сонору Р.

• Формировать выдыхаемую воздушную струю необходимой силы и направленности (вне речи),

характерную для Р.

• Совершенствовать слуховое внимание и фонематическое восприятие звука Р.

• Воспитывать внимание, усидчивость, умение следовать инструкции логопеда.

Материалы и оборудование.

Настенное зеркало

Фотографии артикуляционных поз

Картинки-символы артикуляционной гимнастики

Логопедические зонды, вата и спирт

Песочные часы

Кукла Незнайка.

Ход занятия

1.Логопед предлагает поиграть

- Хлопни, когда услышишь звук Р в ряду звуков

Д Ж Р П Р Л Б Г Р

2.Работа у настенного зеркала.

Логопед - Сегодня у нас в гостях Незнайка, он еще не умеет говорить звук Р, пришёл у нас поучиться.

Артикуляционная гимнастика.

Для губ

Заборчик ↔ трубочка

Для языка

Вкусное варенье

Индюк

Чашечка

Маляр

Барабанщик

Лошадка→Грибок→Гармошка

3.Упражнение на формирование выдоха «Парашют»

• Сдуть вату с кончика носа

• Подуть на чёлочку

4. Упражнение «Балалайка»

Использовать логопедический зонд или предварительно обработанный спиртом палец ребёнка.

Логопед - Воздух носом ты вдыхай, через ротик выдыхай

Д-Д-Д-Д-Д-Д

Двигай пальчиком быстрей, зарычишь тогда скорей.

Перерывы после минуты, ориентируемся вместе с ребёнком по песочным часам.

5.Логопед - А теперь покажем Незнайке, как мы научились проговаривать скороговорки (на этом этапе коррекции используем речевой материал с опорными звуками)

От топота копыт пыль по полю летит.

Ткач ткёт ткани для Тани.

Итог занятия

Позитивная оценка работы ребёнка.

Приглашение Незнайке приходить ещё на занятия.