Цель: Коррекция и развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста, знакомство с чувством радости и грусти. Использование метода музыкотерапии для снятия физического и эмоционального напряжения, формирование устойчивого бодрого настроения.

 Задачи:

1.Образовательные:

• Закреплять цвет, геометрические формы, счёт, цифры, активизировать их роль в восприятии окружающего мира.

2.Коррекционно — развивающие:

• Развитие и коррекция речевой системы детей; правильное произношение       звуков посредством артикуляционной гимнастики.
• Развитие познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, воображения),
• Развивать общую и мелкую моторику
• Уточнять и обогащать словарь
• Создавать эмоционально положительное настроение.
• Формировать навыки экспериментирования с водой.
• Развивать воображение и творческие способности

3.Воспитательные:

• Воспитывать активность, желание участвовать в процессе занятия;
• Формировать интерес к окружающему миру, стремление узнавать что-то новое;
• Совершенствовать навыки коммуникативного общения, поддерживать интерес детей к сотрудничеству; доброжелательное  отношение друг к другу.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Оборудование: Ёмкость для воды, цветные круги, прищепки, природный материал, сундук, искусственный водопад.

Педагог с детьми встают в круг и приветствуют друг друга.

Педагог: Ребята, я хочу сообщить вам одну очень интересную новость!  Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в одну сказочную  страну, а кто живёт там,  вы узнаете сами. Посмотрите  на этот мольберт, кого мы видим на картинке?

Ответы детей: Это гномики.

Педагог: Ребята, посмотрите на наших гномов, как вы думаете, какое у них настроение,   грустное  или весёлое?

Ответы детей: Грустное,  печальное.

Педагог: А как вы догадались?

Ответы детей:  Бровки согнуты в треугольник, ротик не улыбается, глаза печальные, настроение грустное.

Педагог: Ой,  смотрите-ка да здесь письмо, может быть, прочитав его, мы узнаем, отчего и почему загрустили наши гномики?

 Педагог читает письмо:

«Дорогие ребята, приезжайте поскорее к нам в сказочную страну гномов. Злая  волшебница  украла у нас радость и веселье и спрятала его в своём замке в волшебный сундук, помогите нам отыскать и вернуть радость  в наш город».

Ведущая:  Ну, что ребята поможем нашим гномикам?

Ответы детей: Да.

Педагог:

В страну настроений отправимся мы,

Где будем смеяться, грустить, удивляться.

С героями этой волшебной страны

Придётся сегодня нам повстречаться.

Нас ждут приключения, сказки, игра,

Ну что, вы готовы? Тогда нам пора!

— Но, что бы попасть в сказочную страну, нам надо отправиться в путешествие по морю. Давайте  произнесём волшебные слова, я буду говорить, а вы будите за мной повторять.

Упражнение на развитие слуховой памяти, внимания, речевых навыков, силы голоса

Ра, ра, ра — начинается игра.

(дети хлопают в ладоши).

Лю-лю-лю — путешествовать люблю.

Ут-ут-ут — приключения нас ждут.

Ом-ом-ом — в гости к гномам попадём.

(шагают на месте).

Ны-ны-ны- нам преграды не страшны!

— Ребята!  А  поплывём мы с вами на маленьких корабликах, которые мы смастерим своими руками.  Проходите скорее за стол, берите скорлупки от орешков — они будут  нашими корабликами, палочки – мачтами, а треугольники – парусами.

Дети делают кораблики.

— Ну что ж кораблики готовы, и они сейчас поплывут по морю.

Педагог: Ребята,  как вы думаете: каким цветом бывает море?

Ответы детей:  Голубым, синим.

Педагог:  А какая у нас цветом вода?

Ответы детей:  Прозрачная.

Педагог: Что надо сделать, чтобы вода стала голубой?

Ответы детей:  Воду  окрасить  в синий цвет и добавить  синие морские камушки. (Педагог предлагает рассмотреть морское дно).

Педагог:  Спустить кораблики на воду, полный вперёд!

1-й ребёнок:  Ходят волны на просторе,

                Вы узнали? Это — море.

2-й ребёнок:   Смотрит с пристани народ

                Капитан гудок даёт!

3-й ребёнок:    Наш кораблик отплывает

                И гудок наш утихает!

 Звучит песня Ю.И.Слонова  «Океан».

Проводится дыхательная гимнастика (педагог предлагает детям с помощью губ сделать на море волну).

Педагог:

На море штиль и тишина

Одна лишь лодочка видна.

(Дети направляют струю воздуха на кораблик, приводя его в движение).

Вдруг появляется волна

Качает лодочку она.

(Дети направляют струю воздуха,  дуют с силой).

Шторм волну вверх поднимает

Нашу лодочку качает.

(Дети берут трубочки, дуют в трубочки, имитируя шторм).

Педагог: Ну что ж вот мы и приплыли к берегу  а вот и волшебная страна , как здесь красиво, смотрите-ка нас встречает гномик.

(Звучит песня Е.Тиличеевой « Весёлый гномик»).

Гномик: Здравствуйте, мои друзья, очень рад вас видеть я!

Педагог: Здравствуй, гномик, и мы рады встрече с тобой, долго мы тебя искали, очень, очень мы устали.

Гномик: Ничего, ребята, я знаю, где мы с вами  разомнёмся и выполним физкультминутку. Смотрите-ка, какая красивая пальма, скорее идите сюда, здесь прохладно и свежо.

Гномик  выполняет с детьми физкультминутку «Отдохнём под пальмой».

Гномик:  Ну что ж, в путь!

Педагог: Но ведь мы не знаем дороги в замок злой волшебницы.

Гномик:  Не беда, нам укажут дорогу волшебные  цветы, которые ребята должны сделать сами. Проходите скорее к столу и помогите мне их собрать! Но вот беда, я совсем забыл, как называются вот эти геометрические фигуры? Назовите мне их.

Ответы детей:  Круги.

Гномик: Правильно! Теперь я знаю, что серединка нашего цветка — это круг,  а вот эти разноцветные  прищепки — это лепестки. Вы должны подобрать  лепестки такого цвета, который соответствует вашему кружочку (дети собирают цветы).

Звучит песня В. Агафонникова « Волшебный цветок».

— Какие красивые цветы получились, смотрите на обратной стороне цветка обозначены цифры, давайте назовём эти цифры и посчитаем сколько у нас цветов.

(дети считают цветы)

— А сейчас найдите место своему цветку, только будьте внимательны, цифра и цвет круга на дорожке, должны совпасть. Молодцы, каждый правильно нашёл место своему цветку! Цифра 7 не простая, а волшебная,  потому что здесь живут 7 гномиков. И мы должны сделать 7 шагов,  чтобы дойти до волшебного сундучка. Считаем 1,2,3,4,5,6,7. А вот и сундучок! Ура!

Педагог: Ну как же мы  откроем сундучок,  если у нас нет ключа?

Гномик:  А вот ещё одна задачка, которую мы сейчас должны разгадать.  Посмотрите, здесь лежат карточки, на которых изображено настроение. Найдите карточку, где изображена радость (дети находят пиктограмму с изображением радости, прикладывают к сундуку, сундук открывается). Вот и ключ мы подобрали. Наш сундук открылся! (дети достают из сундука мешочек со смехом).

Гномик: 

Ах, как здорово, друзья!

Рады все — и ты, и я!

Звучит  песня В.Я. Шаинского «Улыбка»

Гномик:  Скорее поспешим к волшебному водопаду, где живут мои братья гномики. Ребята, вы, наверное очень устали,  отдохните  у водопада, и послушайте волшебные звуки воды.

Релаксация

Педагог:  Ну что ж, в волшебную страну вернулась радость и веселье, и наше путешествие подошло к концу.

Гномик: Спасибо вам, ребята, за помощь, а мои братья гномики  приготовили вам угощение! (раздаёт конфеты)

Педагог:

Раз-два, раз-два –

Возвращаться нам пора!