Виды детской деятельности:  игровая, художественно творческая — лепка, чтение художественной литературы, двигательная, продуктивная, познавательная.

Цель:

• Прививать малышам положительное отношение к чтению художественной литературы, вызвать эмоциональный интерес, показать  последовательность действий.
• Познакомить с приемами лепки, формировать у детей интерес к художественному творчеству. Учить отрывать куски от большого комка пластилина и лепить маленькие шарики.
• Развивать мелкую моторику рук.

Материалы и оборудование:  Книга со сказкой «Три медведя», сказка в театральном уголке с героями,  пластилин, дощечки, салфетки.

Содержание:

1. Организационный момент:

Воспитатель обращается к детям: «Посмотрите,  у меня в руке книжка, давайте присядем и послушаем сказку».

2. Основная часть: художественное чтение «Три медведя».

Воспитатель помогает детям удобно присесть, садится так, чтобы оказаться на уровне глаз детей, и начинает читать сказку «Три медведя».

— Жили – были дед да баба и была у них внучка – Машенька. Как то ушла Машенька в лес, ни кого не спросила. — тут воспитатель прерывается, и спрашивает – разве можно уходить деткам без спроса?

— Нет! — Говорят дети.

Воспитатель продолжает сказку (используя интерактивную доску), до того самого момента когда приходят медведи, и обнаруживают что их еда съедена. Тут воспитатель обращает внимание детей на героев в театральном уголке.

— Посмотрите дети, вот медведь – папа, мама — большие медведи, и маленький мишка – плачет, что нет у него кашки, а давайте поможем мишкам, и сделаем из пластилина тарелку каши.

3. Лепка. Угости мишку.

Воспитатель объясняет приемы лепки. От большого куска пластилина отрываются маленькие комочки. Круговыми движениями скатываются между ладонями. Затем отдельные круглые кусочки складываем на тарелочку.

4. Театрализация.

Воспитатель берет медвежонка и говорит:

— Посмотрите, мишка идет угощаться нашей кашей, ой как мишке нравится. Вкусная получилась кашка! – И от имени мишки – Спасибо ребятки за вкусную кашку, какие вы молодцы!

5. Рефлексия.

Воспитатель читает четверостишие, показывает движение, дети повторяют за ним.

Мы сегодня помогали,         (Стучат одним кулачком по другому)

Очень сильно мы устали,     (Наклоняются, опускают руки вниз)

А теперь мы отдохнем,         (Ставят руки на пояс)

И скорей играть пойдем!      (Шагают на месте, затем идут играть)