Задачи:

 Познание

• Закреплять навыки порядкового счета до пяти на наглядной основе;
• Продолжать учить называть количество предметов, согласуя числительные с существительным в роде, числе и падеже;
• Упражнять в счете предметов в пределах пяти;
• Совершенствовать умение детей группировать геометрические фигуры по признакам (цвет, форма, размер);
• Формировать представление детей о чередовании времени года;
• Закреплять и расширять пространственные представления: справа-слева, на, перед;
• Учить соотносить цифру с количеством предметов;
• Учить решать логические задачи на основе зрительно-воспринимаемой информации;
• Формировать навыки самооценки;
• Воспитывать коллективизм, дружелюбие;

Коммуникация

•   Обогащать речь детей прилагательными (волшебный, снежный, сказочный);
• Упражнять в подборе слов с противоположным значением (антонимы);
• Совершенствовать умение согласовывать существительное с числительным (одна морковка…, пять морковок).

Художественная литература:

•   Продолжать учить детей отвечать на вопросы, формировать умение слушать, выражать свои мысли, отгадывать загадки;

Физическая культура:

•  Совершенствовать двигательную активность детей.

Здоровье:

•   Развивать мелкую мускулатуру рук.

Художественное творчество:

•   Формировать навык рисования контура предметов простым карандашом;
• Привлечь детей к созданию сюжетной композиции;
• Формировать аккуратность.

 Ход НОД

Воспитатель: Здравствуй! Ты скажешь человеку

Здравствуй! Улыбнется он в ответ

И, наверное, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет

Воспитатель: Давайте, ребята, пожелаем здоровья нашим гостям и скажем, здравствуйте.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Мы долго добирались к вам и дорога наша лежала через лес, поле, речку. Вот посмотрите какую красивую веточку я подобрала в лесу. Вы хотите поиграть с ней.

Дети: Хотим.

 Игра «Наоборот». Я буду называть слова, а кого коснусь веточкой тот назовет противоположное по значению слово.

Тяжелый – легкий, холодный – горячий, большой – маленький, высокий – низкий, широкий – узкий, глубокий – мелкий, длинный – короткий.

Зиму сменяет весна, а весну…., деревья распускаются весной, а листья опадают ….., если вчера был понедельник, то сегодня…., у каких предметов есть 4 угла, у каких три угла, утром я пришла в детский сад, а вернулась домой….,

Воспитатель: Вы так хорошо отвечали и так понравились мне , что я хочу подарить вам веточку. А давайте ее поставим в вазочку, пусть она украшает вашу группу.

Воспитатель: А вы хотели бы сходить в лес на прогулку?

Дети: Хотим.

Воспитатель: А как вы думаете какими словами можно назвать лес?

Дети: зимний, красивый, снежный, волшебный…

Воспитатель: Да, он волшебный нас ждет много сюрпризов, и мы встретим много интересного. А давайте возьмем с собой фотоаппарат, чтобы наша прогулка запомнилась нам. Вы готовы? Тогда пора.

(слайд)

Мы пришли в зимний лес

Сколько здесь вокруг чудес

Справа березка стоит

Слева елочка на нас глядит (Слайд)

Воспитатель: Какая красивая елочка, давайте сфотографируем ее.

(слайд)

Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку? Кто это?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Белый зайка проскакал, от лисы он убежал.  Ребята, какой он грустный, как вы думаете, почему?

Дети: Ему надо помочь.

Воспитатель: Да, заяц хочет чтоб вы ему помогли, у него в сугробе была спрятана морковка и когда он от лисы убегал вся морковка рассыпалась, ее надо по полочкам разложить. На каждой полочке должно лежать такое количество морковок какое показывает цифра. Поможем ему?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Сколько на первой полочке? На второй? На пятой?

Дети: Одна морковка, две, …пять морковок.

(слайд)

(слайд)

Воспитатель: Молодцы, зайцу помогли, можно дальше вместе идти.

Воспитатель с детьми идут дальше и на экране появляется картинка лисы.

(сдайд)

Воспитатель: От кого убегал зайка?

Дети: От лисы.

Воспитатель: Конечно это лиса, она тоже просит помочь ей, присядем на пенечки, отдохнем да подумаем, как ей помочь.

Лисичка тоже просит помощи у вас, она своим пушистым хвостом заметала следы и перепутала все льдинки. А на что похожи эти льдинки? Да, правильно на геом. фигуры, а их надо разложить на группы по признакам. А как вы думаете по каким признакам можно их разложить? (слайд)

Дети: По цвету, по форме, по размеру.

Воспитатель: Правильно. Молодцы! И с вопросами я думаю тоже справитесь.

•  Сколько всего кругов?
•  Сколько всего квадратов?
•  Сколько красных фигур?
•  Сколько синих фигур?
•  Сколько больших фигур?
•  Сколько маленьких фигур
•  Сколько всего фигур?
•  Как вы думаете, довольна лисичка нашими ответами?
• Почему так решили?

Воспитатель:  Снега много, идти по заснеженному лесу трудно, ноги проваливаются. Поднимайте ноги выше.  Посмотрите, а снежинки то какие красивые. (слайд)

 Динамическая пауза «Снежинки»:

Закружились, завертелись белые снежинки (покружиться на месте)

Вверх взлетели белой стаей (поднять руки вверх)

Легкие пушинки (покружиться на носках)

Чуть притихла злая вьюга (опустили руки, встали прямо)

Улеглись повсюду (присесть руки к полу)

Заблистали, словно жемчуг ( встали, руки вперед)

Все дивятся чуду (развести руки в стороны)

Заискрились, засверкали (руками «ножницы»)

Белые подружки

Заспешили на прогулку

Дети и зверюшки (ходьба на месте)

Воспитатель: Как замечательно вы изобразили снежинки, но посмотрите, кто это к нам вышел навстречу? (слайд)

Дети: Волк.

Воспитатель: Серый волк рыщет он себе добычу ищет, все мы спрячемся сейчас не найдет тогда он нас.  Ребята, волк по лесу много бегает, все знает, пришел посмотреть какие вы умные.

 Игра «Кто лишний».
Воспитатель: Я буду называть слова, а вы отгадаете, какое слово будет лишним. Объясните почему. Если мы правильно ответим на все вопросы, он нас не тронет.

•  Лиса, волк, лошадь, заяц.
•  Сорока, ворона, воробей, ласточка.
•  Грач, кукушка, скворец, синичка.
•  Береза, осина, ель, яблоня.
•  Лето, зима, осень, утро.
• Ваня, Сережа, Оля, Алеша

Воспитатель:  Молодцы, замечательно справились, и волк куда то убежал идем дальше. Стрекотунья белобока, а зовут ее … сорока! Будем фотографировать ее? (слайд)

Дети: Да.

Воспитатель: А вы знаете, что она нам на хвосте принесла (она напомнила, что пора домой.)

Кто быстрее плавает утенок или цыпленок? Кто быстрее долетит до цветка – бабочка или гусеница? Над лесом летели три рыбки. Две приземлились, сколько улетело? На столе лежат два яблока и три груши, сколько овощей лежит на столе?

Воспитатель: Какие вы молодцы и тут отлично справились. В лесу тишина и покой, ну а нам пора домой.  Ребята, мне так понравилась прогулка, а вам понравилась?

Дети: Да, понравилась

Воспитатель: А куда же нам фотографии повесить?

Ответы детей.

Воспитатель: А давайте на память сделаем с вами картину с фотографиями. Вы мне поможете ее сделать? Пока я печатаю фотографии, вы на сугробах нарисуете следы тех животных, которых мы с вами встречали. Присаживайтесь за столы. Чтобы пальчики согрелись давайте помассажируем их.

 Пальчиковая игра – массаж «Мальчик — пальчик»

Пальчик-мальчик, где ты был,

Где ты с братцами ходил?

— с этим я в снегу валялся,

-с этим с горочки катался,

— с этим по лесу гулял,

— с этим я в снежки играл.

Все мы пальчики друзья, где они, там и я.

Дети подходят к воспитатели и оформляют коллаж (в центре ель)

Воспитатель: Лисичка подошла справа к елочке, волк подошел слева, сорока села на елочку, а зайка уселся под елочкой, а сугробы мы приклеим перед елочкой.

 Рефлексия: Посмотрите, какое красивое солнышко, улыбается, кому понравилась наша прогулка нарисуйте лучики у солнышка, а кому нет, то нарисуйте снежинки из тучки.