Интеграция областей: познание, коммуникация, физическая культура, социализация

Познание: Уточнить и расширить знания детей об образе жизни диких животных, способах их самозащиты от врагов. Правильно называть взрослое животное и его детёнышей. Классифицировать животных по общему признаку.

Коммуникация: Давать развёрнутые высказывания. Развивать связную речь. Активизировать словарь по теме: «Дикие животные». Закреплять в речи детей правильное употребление существительных в родительном и творительном падежах.

Физическая культура: Упражнять в умении ритмично двигаться и выполнять движения в соответствии с текстом. Изображать животных с помощью звукоподражания и пантомимики.

Социализация: Воспитывать навыки самоконтроля и самооценки. Воспитывать интерес к диким животным.

Материал: картинки диких животных, корм для животных, маски животных, четыре обруча, маркеры, картинка с животными и их детёнышами для каждого ребёнка, музыкальный центр.

Ход:

Все дети в шапках зайчат, а ведущий (мальчик) в шапке волка.

Воспитатель: Волк бродит по лесу и ищет зайчат. Зайчики увидели волка, присели, напугались и стали пробираться к своим «кустикам» — стульчикам.

Воспитатель: К нам пришли гости, но они спрятались. Вы должны отгадать загадки, тогда и узнаете, кто к нам пришёл в гости. Согласны?

Воспитатель загадывает загадки, после отгадывания появляется игрушка определённого животного.

1. Угадайте, что за шапка,

Меха целая охапка?

Шапка бегает в бору,

У стволов грызёт кору.

2. Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок много

А ниток – ни одной.

3. Хоть на вид – краса девица,

На проделки мастерица,

Кто дружить захочет с ней?

Зверя нет в лесу хитрей

4. Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

В избушке снеговой.

5. Длинные сосульки вверх растут.

6. Не мышь, не птица,

В лесу резвится,

На деревьях живёт,

И орешки грызёт.

Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали. Посмотрите, сколько животных к нам пришло? (шесть). Назовите животных ещё раз.

Дети называют.

Воспитатель: Как можно назвать этих животных одним словом? Дети: Дикие животные.

Воспитатель: Почему их называют дикими животными? ( живут в лесу, самостоятельно ищут себе корм.

Воспитатель: Расскажите стихи про животных.

Дети читают стихи:

1. Дикие животные

С человеком живут,

Постоянной помощи

От него не ждут.

2. А живут они в лесах,

На горах, в лугах, степях,

На воде и под водой,

В небесах и под землёй.

3. Сами пищу добывают,

Сами деток охраняют,

Строят прочное жилище,

Место сбора сами ищут.

4. По своим живут законам.

Их всем людям надо знать,

Чтобы не вредить животным,

Их повсюду охранять.

Воспитатель: Художник нарисовал картинки про животных и их детёнышей. Посмотрите внимательно, что неправильно изобразил художник?

Дети: Он перепутал всех детёнышей.

Воспитатель: У вас на столе лежат точно такие же картинки, возьмите маркер и соедините дикого животного со своим животным.

Дети выполняют задания

Воспитатель: Молодцы, а сейчас я вас приглашаю в лес к лесным жителям!

Физкультминутка: «Лесные жители»

Добрый лес, старый лес          широко развести руки в стороны
Полный сказочных чудес       повороты вправо-влево с вытянутыми руками
Мы идём гулять сейчас          ходьба
И зовём с собою вас!
Ждут вас на лесной опушке     присесть                                                                           Птички, бабочки, зверушки     медленно подняться, повороты вправо-влево 
Вот идёт медведь,                    пальцами правой руки выполнить перебирающие
Да как начал он реветь:           движения вниз
А весёлые зайчата —                  прыжки, ладони прижаты к голове, изображая Длинноухие ребята —                «ушки на макушке»                                                                  Прыг да скок, прыг да скок        
Через поле за лесок.                                                                                                                      Шёл по лесу серый волк,            широкий, пружинистый шаг с чуть                            Страшный волк – серый бок!    наклоненными руками вперёд корпусом. Руки
Он крадётся за кустами             попеременно выносить   вперёд
Птички в гнёздышках проснулись,   лёгкий бег врассыпную,                             изображать птичек
Улыбнулись, встрепенулись:
«Чик-чирик, друзьям привет!
Мы  летаем выше всех!»
До свиданья, старый лес,   помахать рукой, повороты в стороны
Полный сказочных чудес!

Воспитатель: Молодцы, отдохнули, а теперь мы поиграем в игру: «Закончи предложения». Вы должны подобрать слово, которое подходит по смыслу. Вы должны подобрать слово, которое подходит по смыслу.

Игра: «Закончи предложение»

1. Белка бросила в волка…

2. У зайца длинные …

3. Зимой в берлоге спит…

4. Лиса спряталась в…

5. Ёжик спит в сухой…

6. Волк живёт в …

7. Лось пьёт воду из…

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. У нас гости, они проголодались, а мы даже их не покормили. Надо угостить животных тем, что они больше всего любят. Справитесь, дети с заданием?

Дети: Справимся.

Игровое упражнение: «Накорми животное»

На подносе лежит угощение – корм (морковка, молоко, грибы, мёд, ягоды, шишки, кора деревьев, трава, мышка, капуста, мясо. Дети кормят животных, объясняя какое животное и чем питается.

Воспитатель: Ребята, на столе лежат разрезные картинки, если вы их правильно сложите, то вы узнаете жилище животного. Ваша задача не только правильно сложить картинку, но и сказать, какое животное в нём живёт.

Дети складывают картинки из 8-10 частей. Называют жилище и животного.

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием. Чтобы вы запомнили, о каких животных мы сегодня говорили, наши гости дарят вам красивые наклейки.

Итог:

— Какие дикие животные были у нас в гостях?

— Что интересного вы узнали?

— В какие игры вы хотели бы поиграть в следующий раз?

— Какими знаниями вы могли бы поделиться со своими родителям и что можно им рассказать.