Цель: Расширение и совершенствование активного словаря по лексической теме: «Насекомые».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Насекомые».
- совершенствовать грамматический строй речи (согласование числительных с существительными, образование слов-антонимов, употребление предлогов). Формировать умение согласовать числительные с существительными муж., жен. рода (1,3,5). Дифференцировать звуки З - Ж. Закреплять навыки звукового анализа слов.
Коррекционно-развивающие: - развивать фонематическое восприятие, диалогическую речь, зрительное восприятие и внимание, мышление, творческое воображение, общую и тонкую моторику, координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные: - формировать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, - инициативность, ответственность, навыки сотрудничества, воспитывать любовь и - бережное отношение к природе.
Демонстрационный материал: игрушка «Пчелка», аудиозапись «Звуки весеннего леса» (звуки насекомых), фигурки насекомых, карточки насекомых, предметная картинка и картинка со схематическим изображением стрекозы, шапочки «Комар» и «Пчела», су-джок, бабочки для зрительной гимнастики, контейнер с фасолью. Раздаточный Материал: карточки для звукового анализа, коробочки со счетными палочками, схемы для выкладывания насекомых.
Ход занятия.
1. Организационный момент. (Дети заходят в сенсорную комнату и встают в круг)
Логопед. Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте улыбнёмся и подарим всем хорошее настроение!
Приветствие и самомассаж лица: «Здравствуй, улыбнись скорей...»
Сюрпризный момент: Л. -Ребята, отгадайте загадку?
Сок цветов душистых пьёт, Дарит нам и воск, и мёд. Людям всем она мила, А зовут её. (пчела)
Л. А вот и пчёлка летит к нам в гости!!! (ребёнок в костюме пчелы) Пчела. Я весёлая пчела.
Я красива и мила.
Я летала по цветам
Побывала тут и там. Сегодня, прилетела к вам!

2. Основная часть. Л. Ребята, пчёлка приглашает, вас, отправиться в путешествие на лесную полянку. «1,2,3 повернись, на лесной полянке очутись»! Л. А вот и лесная полянка! 2.1.Садитесь на полянку и послушайте звуки весеннего леса. (Звучит аудиозапись звуков насекомых в лесу). Л. Ребята, какие звуки вы услышали в весеннем лесу? (как жужжит пчела, как стрекочет кузнечик, как звенит, пищит комар и др.)
2.2 «Распевка» Л: Ребята, наша речь тоже состоит из разных звуков, давайте пропоём их, какие звуки мы можем пропеть? (поют) Л. Дети, а вы чувствуете лесной свежий воздух? Давайте вдохнём его! А вот паутинки, мешают нам пройти, давайте сдуем их. Дети дуют на воображаемые «паутинки»). Пчёлка выходит с корзиной цветов… Я пчёлочка-пчела Я красива и мила Я вам, цветочные задания принесла!!!
Л. Под каждым цветком пчёлка приготовила для, вас, задание или игру. Выполнив все задания, мы дойдём до большой, красивой, цветочной полянки!(пчелка даёт первый цветок). 2.3 Л. Вот первое задание! Пчёлка, приглашает, вас, погулять по полянке, и найти каждому по одному насекомому! Давайте найдем, кто здесь спрятался. (Дети подходят к контейнеру с фасолью).
Л. Кого вы нашли на полянке? (Дети отвечают полным ответом). 2.4 Игра «Закончи предложения» 2 задание от пчелки (2 цветок)
Л. Пчёлка предлагает, вам, поиграть в игру «Скажи наоборот».
Ребята, пчёлка говорит, что насекомые очень любят эту игру.
Л. Майский жук большой, а божья коровка… маленькая.
Л. У мухи крылья короткие, а у стрекозы…длинные.
Л. У жука усы толстые, а у бабочки…тонкие.
Л. У шмеля спина широкая, а у комара…узкая.
Л. Кузнечик прыгает, а муравей … бегает.
Л. Стрекоза летает быстро, а комар… медленно. Л. Шмель большой, а божья коровка… маленькая. Л. Бабочка летает, а муравей… бегает. Л. Вы все правильно назвали. Л. Мы немного устали, давайте отдохнём.
Пальчиковая гимнастика «Насекомые»
Жук жужжит, жужжит, жужжит (ЖЖЖЖЖ) И по веточке бежит.
Вот комар к нему летит
И звенит, звенит, звенит.(ЗЗЗЗЗ)
А трудяга муравей
Груз несет для всех друзей.
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. Пожужжали, полетали,
От усталости упали.
2.5 Упражнение «Самый внимательный».
Следующее задание от пчёлки (3 цветок)
Л. А теперь пчелка хочет проверить, кто из вас самый внимательный!
Отгадайте загадку:
Не жужжу, когда сижу, не жужжу, когда хожу, Если в воздухе кружусь, тут уж вдоволь нажужжусь (жук)

Скажите, в слове кузнечик есть звук [з]?
А теперь определите место звука [з]. (Звук [з] стоит в середине слова).
Сколько слогов в слове кузнечик?
Отгадайте загадку:
- Скажите, в слове жук есть звук [ж].
Определите место звука [ж] в слове жук. (Звук [ж] стоит в начале слова).
Сколько слогов в слове жук?
Л. Давайте подойдём к столам и присядем на стульчики.
А теперь сделаем звуковой анализ слова ЖУК
Сколько звуков в слове жук?
Какой первый звук? Какой фишкой обозначаем?
Какой второй звук?
Какой последний звук?

2.6 Драматизация стихотворения «Скучать некогда».
Л. - Ребята, посмотрите на нашу пчелку. Какая она усталая. Как вы думаете, почему она устала? (Ответы детей)
Л. С утра до ночи пчёлка летает над цветками и собирает мёд, она трудится с утра до вечера.
- Значит, пчела, какая? (трудолюбивая, работящая, заботливая).
Л. О нелёгком труде пчелы, мы расскажем маленький этюд, который называется «Скучать некогда» (на ковер выходят 3 ребёнка, надеть на них шапочки «Комар» и «Пчела» и автор). Дети в ролях рассказывают стихотворение:
Села пчелка на цветок,
Опустила хоботок.
Подлетает к ней комар:
- Что ты ищешь там?
- Нектар!
- А тебе не надоело,
не наскучило искать?
- Нет, тому, кто занят делом,
просто некогда скучать!
Л. Посмотрите, на лужайку прилетело много бабочек.
Л. Давайте с ними поиграем.
Зрительная гимнастика: «Бабочка летает…Ой – ой – ой – полетела я домой». (мигать глазами) Л. Пчелка, приготовила, ещё одно задание! 4 цветок 2.7 Д/упражнение: «Бабочка и цветок».
Вы должны вставить в предложение недостающее маленькое слово.
Л. Ребята, посмотрите, бабочка спряталась.
Скажите, за что спряталась бабочка?
- (Бабочка спряталась… за цветок).
- Бабочка села (куда)…на цветок.
- А что она сейчас делает?
- Бабочка летает (над чем) …над цветком.
- Бабочка села (куда) …под цветок.
- Бабочка улетела (от чего)…от цветка).
- Бабочка подлетела (к чему) … к цветку. -Посмотрите, теперь где летает бабочка? …вокруг цветка.

2.8 Сосчитай, что увидел». Следующее задание - 5 цветок Л. Ребята, посмотрите, как много насекомых на лужайке. Пчелка хочет узнать, как вы умеете считать. Насекомые живут не по одному, их много. Где живут муравьи? (Ответы детей). Л. Муравейники надо беречь и оберегать!
Давайте посчитаем муравьёв. (дети считают:1 ,2,3,4,5 муравьёв).
2.9 Следующее задание - 6 цветок
Игра «1, 3, 5» (Один комар, 3, 5…) . (пчела, жук, оса, бабочка, стрекоза).
(Л. предлагает детям сесть за столы)
Пальчиковая игра с использованием Су-джок массажёра
Дружно пальчики считаем насекомых называем:
Бабочка, кузнечик, муха, это жук с зелёным брюхом.
Это кто же здесь звенит? Ой сюда комар летит. Это стрекоза, вот шмель, а это трудолюбивый муравей, Вот жужжащая пчела и красивая оса!
2.10 Выкладывание фигурки стрекозы из счетных палочек. Последнее задание от пчёлки -7 цветок (Л. предлагает детям отгадать загадку).
На ромашку у ворот Опустился вертолёт- Золотистые глаза. Кто же это? (стрекоза)
Л. - Дети, возьмите счетные палочки и выложите из них стрекозу. Смотрите на схему (Л. вывешивает картинку со схематическим изображением стрекозы, дети выполняют задание).
3. Итог занятия.
Л. Вот мы и пришли к цветочной полянке, посмотрите, как здесь красиво!!!
Пчёлка: Я летаю по цветам
Из цветков нектар беру
Вам, подарки подарю!!!
Л. Вы очень понравились пчёлке, как вы отвечали, как вы выполняли её цветочные задания, и она дарит вам угощение, которое вы возьмёте с собой в группу. Давайте попрощаемся с пчёлкой и скажем ей «спасибо»! Спасибо тебе, пчёлка, за интересное путешествие и за угощение! (пчелка улетает)
Л. Ребята, наше путешествие подошло к концу, и нам пора возвращаться. «Раз, два, три повернись и в группе очутись»! Л. Вы, ребята молодцы! Справились со всеми заданиями! С кем мы встретились на лесной полянке? - Что вам понравилось больше всего? Что было для вас трудным? (Ответы детей).