Цель: учить правильно ставить ударение, выделять ударный слог в слове.

Задачи:

• Продолжать учить ставить ударение, выделять ударный слог, ударную гласную.

• Развивать фонематический анализ и синтез.

• Уточнить и обогатить словарь, развивать логическое мышление;

• Развивать орфографическую зоркость;

• Расширить словарный запас путем словообразования;

• Развивать логическое мышление, внимание, память, фонематический слух;

• Воспитывать интерес к занятиям, формировать положительную учебную мотивацию;

Ход занятия

Организационный момент.

Психологический настрой.

- Здравствуйте, дети!

- Сегодня у всех хорошее настроение, поэтому посмотрите друг на друга, мило улыбнитесь и приготовьтесь к занятию.

Основная часть.

Назовите гласные буквы с опорой на пальцы рук. (Приложите ладошки друг к другу, буквы называть по парам, поочередно постукивая пальцами)

А-Я, О-Е, У-Ю, Ы-И, Э-Е.

• Составьте из слогов слова.

БУ- сы, -ря, -кет, -тон.

Шап-, пал-, пол-, пуш- КА.

Работа над семантикой слова. Слово- БУТОН.

- сколько в слове гласных букв?

-сколько в слове слогов?

• Повторите правила:

«Сколько в слове гласных, столько и слогов,

это знает каждый из учеников».

• Прочитайте слова на доске, поставьте ударение, подчеркните ударный слог.

Книга, цветы, окно, гнездо, дорога, мешок, шляпа, закат.

• Физминутка.

«Вы наверное устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали, ручками похлопали,

Покружились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгали.

И работать продолжаем.»

• Поставьте ударения в словах и подчеркните из каждого ряда проверочные слова.

Носы, носовой, нос.

Меха, мех, меховой.

Трава, травы, травяной.

Найдите лишнее слово:

Лень, лентяй, лента.

Гусь , гусята, гусеница.

Нос, носовой, носильщик.

• Итог занятия.

Ребята, что нового, интересного вы узнали?

Что делает ударение?