Вводная часть

Программное содержание:

Образовательные:

1. Использовать различные виды деятельности детей для закрепления у них представления о зиме, зимних забавах, обучать умению выразительно и точно выполнять движения в соответствии с характером музыки.
2. Побуждать к импровизации, познакомить с творчеством художников С. Жуковского, Б. Кустодиева, А. Моравова.

Развивающие: Развивать творческое воображение, фантазию, творческую активность, а также речь, эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать чистоту певческой интонации, звуковысотный слух.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам, к труду взрослых.

Речевые: обогащать словарный запас детей.

Предшествующая работа:

1. Закрепление песен: «Зимушка хрустальная» А. Филиппенко, «Елочка – красавица» М. Еремеевой,
2. Слушание произведений П. И. Чайковского из цикла «Времена года»: «январь – у камелька», «февраль – масленица».
3. Игра в оркестре на шумовых инструментах.
4. Заучивание с детьми стихов о зиме.
5. Рисование на тему «Зимний пейзаж», аппликация «Снежинка», рисование по представлению «Что нам нравится зимой».

Материал и оборудование:

• Искусственная елка;
• колокольчики для каждого ребенка;
• металлофоны (4 штуки);
• звучание в записи цикла П. И. Чайковского «Времена года»;
• пейзажные картины С. Жуковского, Б. Кустодиева, А. Моравова;
• технические средства: ноутбук, музыкальный центр, диски с записями.

Ход

Дети входят в зал и видят расстроенного музыкального руководителя.

Воспитатель: Здравствуйте, Дарья Петровна. Что случилось?

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята, посмотрите, что твориться в нашем зале: елка сломана, игрушки разбросаны, кругом беспорядок.

Воспитатель: Не волнуйтесь, Дарья Петровна, мы с ребятами поможем вам справиться с этой проблемой, правда, ребята?

(Дети вместе со взрослыми собирают елку, вешают игрушки, ставят все на свои места.)

Музыкальный руководитель: Спасибо вам, ребята, вы мне очень помогли, и чтобы повеселить нашу елку, сыграем на колокольчиках нашу любимую песенку.

Дети играют пьесу «Колокольчики звенят» В. Моцарта.

А сейчас я предлагаю вам повесить эти колокольчики на елочку, пусть елочка порадуется нашим колокольчикам.

Музыкальный руководитель: Спасибо вам, ребята, вы не только елочку порадовали, но и мне подняли настроение, А сейчас давайте споем нашей елочке веселую песню.

Дети поют песню «Елочка-красавица» М. Еремеевой.

Молодцы, хорошо пели. Скажите мне, ребята, какое у нас сейчас время года?
– Дети: Зима.

Музыкальный руководитель: Правильно, а кто из вас любит зиму? А почему?
Дети: Зимой можно кататься на санках, лыжах, коньках, играть в снежки и т. д.

Музыкальный руководитель: А покажите, как вы катаетесь на лыжах, на коньках, санках.

(Дети имитируют катание на лыжах, коньках, санках, игру в снежки.)

Картины художников о зиме

Музыкальный руководитель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам посмотреть, как художники изображали зиму в своих картинах. Познакомимся с некоторыми из них.

Дети рассматривают репродукции картин художников: С. Жуковский «Зима», Б. Кустодиев «Зима», А. Моравов «Зимний спорт».

Дети вместе с воспитателем обсуждают сюжет картины, делятся своими впечатлениями, определяют настроение каждой картины.

Музыка П. И. Чайковского

Музыкальный руководитель: Ребята, а сейчас мы с вами послушаем музыку замечательного русского композитора П. И. Чайковского. Мы с вами уже знакомились с циклом «Времена года», а сегодня мы познакомимся с еще двумя произведениями из этого цикла: «январь – у камелька», «февраль – масленица».

Дети слушают произведение, обсуждают его, затем музыкальный руководитель предлагает детям подойти к картинам и определить, какая из них больше соответствует прослушанной музыке по характеру, настроению. Дети определяют, если необходимо, взрослый помогает наводящими вопросами. Аналогично прослушивают и второе произведение из цикла.

Музыкальный руководитель: А скажите, ребята, какую песню о зиме мы с вами знаем?

Дети: «Зимушка хрустальная».

— Предлагаю спеть ее всем вместе

Дети поют песню «Зимушка хрустальная» А. Филиппенко.

Музыкальный руководитель: А может быть кто-то из вас знает стихи о зиме, мы с удовольствием послушаем.

Дети по желанию читают стихи о зиме.

Итог

Музыкальный руководитель: Ну вот, ребята, мы с вами познакомились еще с двумя произведениями П.И. Чайковского, давайте вспомним, как они называются. А картины каких художников, мы с вами сегодня рассматривали? (Дети вспоминают названия картин и авторов)

Наша встреча с вами, ребята, подходит к концу. Я хочу сказать вам большое спасибо за помощь, за то, что вы были очень трудолюбивы, внимательны и активны.

До свидания, ребята, до новых встреч.