Задачи:

 — Способствовать развитию чувства ритма, тембрового слуха

 — Способствовать формированию навыка озвучивания поэтического произведения

 — Закреплять навык выразительного пения знакомой песни, меняя силу звука

 — Воспитывать чувство ансамбля: вместе начинать и заканчивать исполнение музыкального произведения, выдерживать паузы.

 Ход занятия

 Вход под музыку.
Дети друг за другом вбегают в зал, становятся в круг.

 Приветствие.

 Музыкальный руководитель:(поет) Здравствуйте, ребята!

 Дети: (поют) Здравствуйте!

 Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, как еще можно поздороваться?

 Дети: Носиками, спинками, руками.

 Музыкальный руководитель: Совершенно верно. Поиграем в игру «Здравствуйте»?

 Игра «Здравствуйте».

 Музыкальный руководитель: У вас прекрасные получились приветствия.

 Звуковой сигнал.

 Музыкальный руководитель: Что это? По-моему на нашу электронную почту пришло сообщение. Посмотрим?

 Музыкальный руководитель и дети подходят к ноутбуку, открывают его и читают:

 «Дорогие ребята! Я фея времени попала в беду. Во всем сказочном королевстве остановились часы.

 И тот часы лишь заведет,

 Кто песню звонкую споет,

 Кто озвучит ход часов.

 Тот часы лишь заведет,

 Кто сказку о часах поведает и напоет,

 Кто в треугольнике звучание найдет.

 Ребята, помогите, пожалуйста!»

 Музыкальный руководитель: Мы можем помочь фее Времени? Как вы думаете? (Ответ детей) Вы уверены? (Ответ детей) Вы знаете песню о часах? (Ответ детей) Споем ее? (Ответ детей) Присаживайтесь на стульчики. (Дети садятся на стулья) Но прежде нам надо распеться. Послушайте попевку. (Музыкальный руководитель поет попевку) А теперь – все вместе. (Дети поют с музыкальным руководителем) Сейчас споем еще раз, следите за дыханием, исполнять попевку надо отрывистым звуком, острым язычком и твердыми губами. (Дети поют попевку)

 Музыкальный руководитель: Вы старались брать дыхание правильно. Предлагаю спеть песню «Есть часы во всех домах». Напоминаю, что петь надо стоя, следить за дыханием, внятно пропевать слова.

 Песня «Есть часы во всех домах»

 Дети поют песню стоя возле стульчиков.

 узыкальный руководитель: У вас хорошо получилось. Сейчас пропоем еще раз эмоциональнее и с динамическими оттенками. В начале песня звучит тихо, в конце звучание усиливается и становится громким и звонким.

 Дети поют.

 Музыкальный руководитель: Как вы думаете, когда исполнение песни у нас получилось лучше? (ответ детей) Правильно, второй раз вы исполнили песню выразительнее, следили за дикцией и дыханием. Следующее задание феи Времени – озвучить ход часов. Давайте вспомним, какие бывают часы. Посмотрите на экран.

 Видеоролик о часах.

 Музыкальный руководитель: Какие вы видели часы?

 Дети отвечают.

 Музыкальный руководитель: Предлагаю вам изобразить часы. Встаньте, пожалуйста, в круг. Вы — часы. Я вас завожу, вы начинаете тихонько ритмично тикать.

 Звучит метроном. Музыкальный руководитель «заводит» детей, они «тикают».

 Музыкальный руководитель: Какие ритмичные часы. Теперь наши волшебные музыкальные часы зазвенят звучащими жестами. С начала по моему показу, потом кто как хочет. Следите за ритмом.

 Звучит музыка, дети исполняют звучащие жесты.

 Музыкальный руководитель: Вы справились с заданием, правильно и ритмично изобразили музыкальные часы. Какое следующее задание феи Времени, вы помните?

 «Кто сказку о часах поведает и напоет». Я вам расскажу сказку о часах. Присаживайтесь на коврики около экрана и внимательно слушайте.

 Давным-давно жили-были часы с кукушкой. Они висели на кухне и всегда показывали точное время. Но вот в доме появились мыши. Им очень не понравилось пение кукушки и тиканье часов. Они решили их сломать. И вот:

 Презентация.

 На стене часы висели

 Тик-так, тик-так.

 Тараканы стрелки съели

 Тик-так, тик-так.

 Мыши гири оторвали

 Тик-так, тик-так

 И часы ходить не стали

 Тик-так, тр-р-р-р…

 Омузыкалим сказку?

 Вставайте возле ковриков.

 1​ Проговорим потешку вместе со звучащими жестами. Не забывайте о ритме.

 2​ Делимся на партии: 1й ряд – изображает ход часов «тик-так», 2й ряд отстукивает ритм деревянными палочками, 3й ряд прохлопывает ритм ладошками. Не забывайте проговаривать потешку вслух.

 3​ Декламируем потешку под музыку. Следите за ритмом.

 Музыкальный руководитель: Вы очень старались выполнить это задание. У нас осталось еще одно задание феи Времени. «Кто в треугольнике звучание найдет». Послушайте, как великий композитор И. Гайдн изобразил звучание часов в своем произведении «Часы», присядьте, пожалуйста, на стульчики.

 Музыкальный руководитель исполняет «Часы» И. Гайдна.

 Музыкальный руководитель: Кто услышал четкий ритм изображающий работу часов?

 Ответ детей.

 Музыкальный руководитель: Предлагаю взять треугольники и обогатить звучание музыкального произведения звонким тембром треугольников. Напоминаю, игра должна быть не громкой и ритмичной.

 Дети играют на треугольниках.

 Музыкальный руководитель: Делимся на 2 партии. 1я – исполняет только сильную долю, 2я – каждую долю. Играем по партиям, потом все вместе.

 Исполнение на треугольниках.

 Музыкальный руководитель: Вы постарались правильно выполнить и это задание. Положите треугольники и подойдите ко мне.

 Звучит фонограмма часов с кукушкой.

 Музыкальный руководитель: Слышите? Это завелись часы в сказочном королевстве. Мы справились со всеми заданиями феи времени. Смотрите, фея Времени прислала нам посылку. Интересно, что в ней?

 Музыкальный руководитель открывает посылку, в ней игрушки. Дети разглядывают игрушки.

 Музыкальный руководитель: Я знаю игру «Изобрази любимую игрушку» поиграем?

 Игра «Изобрази любимую игрушку»

 Музыкальный руководитель: Наше занятие подошло к концу. Мне очень понравилось с вами заниматься: вы звонко пели, ритмично исполняли звучащие жесты, красиво обогатили тембрами треугольников музыкальное произведение. Оцените свою работу на занятии. Поющие нотки, возьмут те дети, которые считают, что они хорошо пели. Танцующие нотки возьмут ребята, считающие, что они правильно изобразили игрушку. А нотки с треугольником – ребята, считающие, что они ритмично играли на треугольниках. Я согласна с вашей оценкой. На память о нашем занятии оставьте у себя игрушки феи Времени. До свидания, ребята.

 Звучит музыка. Дети выходят из зала.

 Литература

 1​ «Бим! Бам! Бом!: Сто секретов музыки для детей: Вып. 1: Игры звуками» Тютюнникова Т.Э СПб: ЛОИРО 2003г