Программное содержание:
Уточнить представления детей о свойствах воды, песка, глины, камней. Продолжать сравнивать материалы, правильно называть их особенности, в соответствии с их свойствами использовать в поделках. Развивать умение правильно называть свойства, объяснять их. Продолжать учить детей находить аналоги предметам.

Материал:
Камни, глина, в мешке сухой песок, банка с водой, краски, предметы для загадок, стихи о природных материалах, круг с цветными секретами, карточки, с условными обозначениями, пустой стакан, воздушный шарик.

Ход:

Звучит музыка «Отчего и почему?»
Под музыку дети садятся вокруг большой стола, посередине которого круг, где находятся сектора и на каждом секторе расположены предметы:

1 сектор – банка с водой
2 сектор – стекло
3 сектор – стакан молока и ложка, стакан воды и ложка
4 сектор – зонтик
5 сектор – черный ящик, в котором лежит сахар, стекло, вата, кусочек пластилина
6 сектор – воздушный шарик
7 сектор – волшебная палочка

Есть у меня волшебный ларец, в нем спрятались отгадки к загадкам, которые я вам сейчас загадаю:

1. В земле скрывается,
В руках преображается,
Огнем закаляется,
В посуду превращается.
(Глина)

2. В воде не тонет
В огне не горит.
(Лед)

3. Зимой звуда, весной вода.
(Снежинка)

4. Висит под крышкой она
Прозрачна и тверда
Солнцем пригревает
Капает она.
(Сосулька).

Молодцы ребята, отгадали все загадки. Сегодня с нами знатоки будут играть царица Вода, царица Земли и повелительница Воздуха. Итак, начнем игру.

1 сектор: Как при помощи этой банки с водой определить, что тяжелее песок или камень. (Каждому ребенку приготовить сосуд с водой, палочкой, песок и камни.)
Вывод: Камни тяжелее песчинок, они оседают на дно раньше.

Появляется самовар под музыку «Кадриль»

«Посмотрите- ка сюда:
У меня внутри вода
На вопросы отвечаю:
Без воды не выпить чаю
Я блестящий самовар
Из-под крышки лезет пар
Пар – водичка или нет
Ну-ка, дайте мне ответ?»

2 сектор: Ребята, а как вы думаете пар — это вода или воздух? Как это можно узнать при помощи капли воды, капельки слить в стаканчик и показать детям.
Вывод: лед – это твердая вода. Лед тает от тепла и превращается в воду.
3 сектор: Ребята, посмотрите, здесь стоит два стакана. В каком из них налита вода? А как вы догадались? (Ответы детей).

Вывод: Правильно, в стакане, где молоко, ложечку не видно, потому что молоко не прозрачное, а белое. А в стакане, где налита вода, ложечку видно, потому что вода прозрачная, бесцветная.

— Ребята, а можно ли воду сделать цветной? Что нам для этого понадобится? (ответ детей).

Дети делают опыт.

Краски сегодня ужасно устали
Нашей воде все цвета отдавали
Долго трудились над опытом краски
Баночки стали цветные как в сказке
Стала цветною наша вода
Вы расскажите, какие цвета?

(Каждый ребенок говорит, какого цвета вода у него получилась)

Вывод: Вода получилась цветная, потому что мы добавили краску. А чистая вода у нас прозрачная, бесцветная.

4 сектор: А зачем нам зонтик?
(Звучит гром, входит тучка).
— Где тучи мои капельки?
(Превращаю детей в капельки, одеваю шапочки).
Пора моим капелькам деткам поиграть. Идите все ко мне.
(Собирает их под своим плащом).
— Посылаю вас капельки на землю. Пролетайте веселым дождиком, напоите землю, деревья и цветы, погуляйте, а потом возвращайтесь.
(Звучит музыка «Капельки», дети играют и танцуют).
— Скучно стало капелькам прыгать поодиночке, собрались они вместе и потекли маленьким ручейком.
(Звучит музыка, дети берутся за руки, и тучка их водит змейкой)
— Попал ручеек в большое пребольшое море.
(Дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу под спокойную музыку)
— Подул сильный ветер и поднял на море волны. Постепенно ветер утихал, и море стало спокойным. (Дети присели). Плавали, плавали капельки в море и вспомнили, что тучка, наказывала им вернуться. А тут как раз солнышко пригрело, стали капельки легкими, потянулись вверх (присевшие дети поднимаются, затем вытягиваются руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к своей тучке.
(Расколдовываем детей).
5 сектор: А вот черный ящик. Хотите узнать что внутри? Но сначала давайте рассмотрим карточки и скажем, что это такое.
(Рассматриваем).
— А теперь я посмотрю, что в нашем ящике. Я буду доставать предмет, а вы поднимите ту карточку, на что этот предмет походит. (Некоторых детей спросить почему?).
6 сектор: Что нужно сделать, чтобы шарик мог летать?
Правильно, нам нужен воздух. Ребята, а как вы думаете, где ещё есть воздух? (Ответ детей). Берет в руки стакан. Ребята, как вы считаете, этот стакан пустой? Внимательно посмотрите, есть в нем что- нибудь? (Ответы детей). Предлагаю проделать опыт со стаканом.

1 опыт: перевернем стакан вверх дном и медленно опускаем его в банку (стакан нужно держать очень ровно).

— Что получается?
— Попадает ли вода в стакан?
— Почему нет? (ответы детей).
Вывод: В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

2 опыт: предложим ребятам снова, опустить стакан в банку с водой, но теперь уже немного наклонить
— Что появляется в воде (Ответы детей).
Вывод: Это видны пузырьки воздуха. Воздух выходит из стакана и его просто заменяет вода.
— Ребята, так в нашем стакане что-нибудь было?
— А почему мы не видим воздух? (Ответы детей).
Вывод: Мы не видим воздух, потому что он прозрачный, невидимый.

7 сектор: А это волшебная палочка. Если я ей взмахну, что же получится? (Взмахиваю, и появляется вода, земля и воздух).
Вода: Вы слыхали о воде, говорят, что я везде?
Воспитатель: Ребята, знают, где есть вода.
1 ребенок: В луже, в море, в океане и в водопроводном кране.
2 ребенок: как сосулька замерзает
В лес туманом заползает.
3 ребенок: На плите у нас кипит
Паром чайник наш шумит.
Вода: Без меня вам не умыться
Не наесться, не напиться
Смею вам я доложить
Без меня вам не прожить.
Воздух: А я воздух-невидимка
Буря, вьюга и ветра
Это все мои друзья
Я хочу вас всех спросить
Вам я помогаю жить?
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем, зачем нам нужен воздух.
1 ребенок: Дуют, дуют ветры в поле
Чтобы мельницы мололи
Чтобы завтра из муки
Испекли мы пирожки.
2 ребенок: Разрезая носом волны
Ходят в море пароходы
Дуют ветры яростные
Гонят лодки парусные.
3 ребенок: Ветерок со мной играет
Шарик в небо поднимает
Любит потрепать он
Бумажного змея
И шапку сорвать
С головы ротозея.
4 ребенок: Воздухом мы дышим
Шелест листьев слышим
Нужен очень воздух нам
Животным, птицам и зверям.
Воздух: Только воздух берегите
Дымом воздух не коптите
Кто от пыли задохнулся
Едким дымом поперхнулся
Будет кашлять и хрипеть
И совсем не сможет петь
Здесь вопрос любому ясен
Грязный воздух нам опасен.
Земля: А я матушка-земля
Очень людям я нужна
Всех я вас кормлю, лелею
Ничего я не жалею
Я хочу спросить друзья
Для чего нужна земля.
1 ребенок: Глина у тебя внутри
Хочешь строй, а хочешь, мни.
2 ребенок: Для игры берем савок
И кладем в ведро песок
Лишь водичкой намочи
Можно стряпать калачи.
3 ребенок: На земле растут цветы
Деревья, ягоды, грибы.
Земля: Вижу, знаете меня
Молодцы мои друзья
Но прошу не забывать
Надо землю:
Дети – охранять.
Вода, Воздух, Земля:
Много знаете о нас
Мы тоже не забыли вас
Принесли вам угощенье
Чай и булочки, варенье
Всех гостей вы угощайте
И про нас не забывайте.