1.Организационный момент

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети встают парами лицом друг к другу. Их задача - найти и потрогать друг у друга то, что называет педагог: голова, ноги, руки, сердце.

Перед детьми возникает проблема – сердце невозможно увидеть, потрогать, оно внутри тела.

Дети предлагают варианты, где  можно увидеть сердце.

Дети располагаются на стульях полукругом.

Педагог организует игру   «Найди у соседа».

Цель: вызвать интерес детей к теме занятия, к предстоящей деятельности. 

Содержание  игры: необходимо найти у соседа голову, руки, ноги, сердце, посмотреть на них, потрогать. Проблемная ситуация: сердце – внутри тела, его нельзя увидеть.

Вопросы к детям: Увидели? Смогли потрогать? А сердце видите? Хотели бы посмотреть на сердце    прямо сейчас? Где мы можем посмотреть?

Сообщает детям, что принесла для них необычную книгу, которая называется энциклопедия.  Предлагает найти в ней   информацию о сердце.

Педагог приглашает детей присесть (осанка).

2. Основная часть

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети слушают рассказ педагога, отвечают на вопросы, рассуждают о  значении энциклопедий в жизни людей.

Включаются в словарную работу со словом «энциклопедия».

Дети формулируют   цель своей деятельности: увидеть, как выглядит сердце.

Дети рассматривают иллюстрацию, слушают информацию, которую читает педагог в энциклопедии.

Дети ладонью пробуют ощутить сердцебиение.

Дети   слушают информацию, которую читает педагог в энциклопедии.

Дети выполняют упражнения.

Дети прислушиваются к внутренним ощущениям,    сравнивают изменения  сердцебиения.

Дети отвечают на вопрос (ы).

Дети  располагаются на стульчиках полукругом.

Рассматривают иллюстрации, слушают небольшую информацию о лёгких.

Дети пробуют наполнять мешочки    воздухом, затем   выпускать его. 

 Дети отвечают на вопрос (ы).

Дети включаются в игру.

Самостоятельно находят необходимую книгу и нужную страницу в ней. Обращаются за помощью к педагогу  (прочесть, рассказать о заинтересовавшем объекте).

Педагог рассказывает  об энциклопедии, уточняет, что  в  ней можно найти разнообразную полезную информацию.

Проводит словарную работу: «Энциклопедия – это книга, в которой можно найти интересную информацию».

Педагог показывает детям способ  нахождения необходимой информации:   поиск искомой темы в содержании, поиск указанной  страницы.

Показывает детям иллюстрацию, читает   информации о сердце: «Сердце похоже на большой насос, который качает кровь. Сердце работает постоянно, даже когда человек спит. Находится сердце в центре груди, почти посередине, а размером с кулак. Если приложить руку к груди, то можно услышать, как стучит сердце».

Предлагает детям проверить прочитанную  информацию и приложить руку к сердцу.

Продолжает читать энциклопедию: «Если человек получает физическую нагрузку: бегает, прыгает, то сердцебиение   учащается». Педагог предлагает проверить прочитанную  информацию и проводит физкультминутку  «Спортивная»

Мы - веселые ребята,

Мы - ребята-дошколята! (ходят по кругу)

Спортом занимаемся,

С болезнями не знаемся! (круговые движения руками)

Раз - два, два - раз,

Много силы есть у нас! (руки в стороны, к плечам)

Мы наклонимся сейчас,

Полюбуйтесь-ка на нас! (наклоны вниз)

Раз - два, не зевай!

Вместе с нами приседай! (приседания)

Раз - прыжок, два - прыжок!

Прыгай весело, дружок! (прыжки на обеих ногах)

Носом глубоко вдохнем –

И на месте все замрем (вдох носом).

Педагог после физической нагрузки предлагает почувствовать участившееся сердцебиение, а затем сделать глубокий вдох и выдох, чтобы сердце успокоилось.

Педагог задаёт вопросы детям:

Ребята, а какой орган внутри нас помогает нам дышать?

Как вы думаете, энциклопедия поможет нам увидеть легкие и узнать о них что-то новое?

Предлагает присесть на стульчики и снова обратиться к  энциклопедии.  

Педагог ещё раз   показывает способ  нахождения в книге  необходимой информации.

Показывает иллюстрацию, читает информацию: «У человека два легких.  Легкие нужны человеку,  чтобы дышать. Когда человек делает вдох, легкие наполняются, становятся больше в объеме. А когда человек делает выдох, воздух выходит, легкие уменьшаются в объёме».

Проводит игру   «Как мы дышим»

Цель: дать детям возможность увидеть,  как происходит вдох, выдох  и убедиться  что энциклопедия содержит достоверную информацию.

Содержание  игры: необходимо найти спрятанные полиэтиленовые мешочки, наполнить их    воздухом и увидеть,  как наполненные мешочки становятся больше в объеме. Затем, выпустить воздух из  мешочков. 

 Педагог задаёт вопросы:

Ребята, что нового вы сегодня узнали?

С помощью  какой книги вам удалось это сделать?

Как вы считаете, нужны энциклопедии людям?

Педагог поощряет   детей излагать мысли полными предложениями.

Напоминает детям правила бережного обращения с книгой.

Организует игру  «Книгоискатели».

Цель: способствовать возникновению интереса к энциклопедиям различной тематики, формировать навык поиска необходимой информации

Содержание игры: Педагог демонстрирует детям карточки с иллюстрациями из энциклопедий, объясняет алгоритм поиска необходимой информации.

При необходимости оказывает индивидуальную помощь ребёнку в поиске нужной энциклопедии, по просьбе детей читает содержащуюся в ней информацию. 

3. Заключительная часть

Переходят от непосредственно образовательной деятельности  к совместной с педагогом деятельности.