Программное содержание:

Учить проводить звуковой анализ слов «КИТ и КОТ».

Учить делить слова на слоги и делать графическую запись.

Закреплять умение определять твердый и мягкий звук в начале слова.

Воспитывать желание оказывать помощь животным.

Демонстрационный материал: картина-схема слов кит и кот, фишки красного, зеленого и синего цветов, силуэты домиков, фигурки животных.

Раздаточный материал: картины-схемы слов кит и кот, фишки красного, зеленого и синего цветов, листы белой бумаги, простые карандаши.

Организационный момент: Звучит фоновая музыка (плач, призыв о помощи). Воспитатель предлагает проверить кто плачет и почему. Дети подходят.

Сюрпризный момент: На доске висят 2 неокрашенных домика и в стороне несколько животных. Воспитатель сообщает детям, что эти домики строители построили для животных, но животные не знают в какой домик им идти жить, так как строители забыли сказать им кто, где живет. Воспитатель спрашивает у детей, что нужно сделать, чтобы помочь животным, наталкивая их на мысль, что домики нужно покрасить. Спрашивает, что для этого необходимо. Дети отвечают – краски и кисточки. Воспитатель поясняет, что для того, чтобы найти все необходимое, им нужно выполнить несколько заданий.

Задание 1 «Телеграмма». На столе у воспитателя лежат различные предметные картинки. Воспитатель предлагает детям позвать кого-нибудь на помощь для решения сложившейся проблемы. И поясняет, что для этого нам нужно послать телеграммы (воспитатель предварительно до занятия беседует с детьми и рассказывает детям, что такое телеграмма). Воспитатель приглашает детей сесть за столы и объясняет детям, что телеграммы мы будем писать следующим образом: — Я буду вам показывать картинки, а вы будете считать слоги. Спрашивает у детей: а как мы умеем считать слоги? (Дети отвечают – хлопками или топаем) – Правильно. Только теперь мы еще и научимся записывать количество слогов. (На столе лежат листочки и простые карандаши). Воспитатель показывает предметные картинки из 2-х, 3-х и 4-х слогов. Дети считают сколько слогов и дугами записывают нужное количество слогов. (Воспитатель показывает, как правильно это делать). А теперь наши телеграммы нужно отправить. Кто-нибудь их получит и придет к нам на помощь. Дети подходят к почтовому ящику и опускают туда свои «телеграммы».

Задание 2 «Звуковой анализ слова КИТ». Звучит звук приближающегося кита. На помощь приплывает кит. Воспитатель предлагает детям провести звуковой анализ слова «КИТ» для того, чтобы получить краску, необходимую для покраски домика. Дети производят звуковой анализ слова «КИТ» (над заданием работают трое детей). Остальные дети вместе с воспитателем проверяют правильность выполнения задания, если необходимо, то помогают. После выполнения задания кит детям дает подсказку для решения проблемной ситуации (зеленую краску для домика, так как первый звук в слове КИТ мягкий согласный) и уплывает. Дети говорят ему спасибо и прощаются.

В ожидании следующего помощника воспитатель предлагает детям отдохнуть и провести физминутку.

Физминутка. «Рыбка плавает в водице». Звучит музыка прибоя. Ребята, мы с вами оказались на берегу моря, давайте поплаваем, как весёлые рыбки. Проводится физминутка.

Задание 3 Игра «Живые звуки» слова «КОТ». Звучит мурлыканье кота. На помощь приходит кот. Дети выполняют задание кота. На каждый звук слова КОТ (каждый звук – ребенок) необходимо показать какое-то движение. А остальные дети придумывают какие движения надо будет показывать на заданный звук, а «звуки» их выполняют по очереди под музыку (например: «К»- крякает; «О» – говорит «ох!» и показывает как будто несет что-то тяжелое; «Т» — танцует ит.п.). Кот дает подсказку (синюю краску для домика, так как первый звук в слове КОТ твердый согласный) и уходит. Дети говорят ему спасибо и прощаются.

Задание 4. Игра «Рассели по домикам». Воспитатель спрашивает у детей какую краску им удалось достать, чтобы раскрасить домики. Дети отвечают: — Зеленую и синюю (имитация красок и кисточек из цветного картона). Воспитатель предлагает детям покрасить домики. Для этого нужно перевернуть домики другой стороной вверх. Далее воспитатель говорит: — У нас теперь есть два красивых домика и нам можно пригласить туда наших животных. Воспитатель поясняет, что в синий домик пойдут жить животные, у которых первый звук в слове твердый согласный, а в зеленый – у которых, первый звук мягкий согласный. Дети помогают животным найти свой домик.

Воспитатель благодарит детей за помощь животным.