Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

образовательные:

• познакомить с графическими образами новых букв К, Б, учить навыкам буквенного анализа и синтеза;
• закреплять графические образы пройденных букв и проводить звуковой анализ слова;
• совершенствовать фонематический слух: учить выделять заданный звук в слове, определять его место в слове;
• закреплять умение проводить звуковой анализ слова, делить слова на слоги.

развивающие:

• развивать и укреплять мелкие мышцы рук, тактильные ощущения;
• развивать самостоятельность, инициативу.

воспитательные:

• воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания учителя-логопеда;
• продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения;
• формировать чувство товарищества.

Материал к НОД:

— интерактивная доска с папкой «Обучение грамоте»;

— предметные картинки, игрушки, магнитная доска, песочница, буквы, цветные прямоугольники, влажные салфетки, звуковые домики.

Используемые технологии:

— игровая технология;

— информационно-коммуникативная технология;

— здоровьесберегающая технология.

Ход НОД.

• 1. Организационный момент.

Учитель-логопед: — Ребята, скажите мне, какое у вас сегодня настроение?

Я предлагаю вам выбрать цвет, который похож на ваше настроение.

Детям предлагаются цветные прямоугольники (цвета теста Люшера). Логопед также выбирает свой цветной прямоугольник и все вместе конструируют букву на выбор детей из уже пройденных букв.

• 1. Основная часть.

Учитель-логопед: — Какая тема у нас на этой неделе? ( Домашние животные).

— Посмотрите, ребята, на доске зашифровано слово из 6 букв — название домашнего животного. Хотите его разгадать? Для этого нам надо «добыть» эти 6 букв.

Задание №1. Буква С.

— Отгадывать буквы нам помогут загадки-описания этих букв. Слушайте первую:

Часть кружочка потерялась (логопед сопровождает изображением на маркерной доске)- буква … (С) у нас осталась.

— А теперь попробуйте на ощупь найти букву С в мешочке.

Задание №2. Буква А.

— Слушайте следующую загадку про букву:

Она – начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать её легко –

Ноги ставит широко. (буква А).

— А теперь попробуйте найти букву А среди других букв в песке.

Работа со звуковыми домиками: найти картинки со звуком А и расселить их в соответствующем домике.

Задание №3. Буква К.

Следующая загадка:

— Справа к палочке

Подрисую галочку. —

— Получилась буква… К. Давайте рассмотрим её, из каких элементов она состоит. Изобразите букву К в воздухе.

— Новая буква, поэтому давайте каждый пропишет её элементы, чтобы лучше запомнить.

Дети по очереди пишут букву К в мокром песке.

Задание №4. Буква Б.

Ещё загадка про букву (с одновременным написанием её элементов на маркерной доске):

Славится она большим брюшком,

Сверху кепка с козырьком.

— Это буква Б. Посмотрите, на что похожа эта буква. Попробуйте отыскать букву Б среди других букв.

— Какие звуки обозначает буква Б. (звуки Б и Бь).

— А вспомните домашних животных, в названиях которых есть звуки Б и Бь (баран, жеребенок, собака). Где они находятся в этих словах? (а начале и середине слова). Разбейте на слоги эти слова и скажите, почему столько слогов.

— Задание №5. Буква О.

Загадка про следующую букву ( с написанием на маркерной доске):

Обруч, бублик, колесо-

Получилась буква … О.

Работа с интерактивной доской – папка «Обучение грамоте». Составление звуковых схем слов со звуком О и место звука О в этих словах.

— Вы «добыли» буквы, из которых состоит зашифрованное слово. Теперь самое сложное – попробуйте из ваших букв сложить загаданное слово (домашнее животное из 6 букв).

Если дети затрудняются, то логопед предлагает схему расшифровки ( порядок цифр соответствует порядку букв в слове):

БАКОСА

3 4 5 2 1 6

Молодцы! Правильно, это слово – СОБАКА.

3. Итог:

— Что было интересного?

— Какие задания для вас оказались легкими?

— А какие показались трудными?

— Какие задания хотите в следующий раз?

— Как изменилось ваше настроение? – Выбрать цвет, соответствующий настроению.

Детям предлагается взять цветные прямоугольники для конструирования пройденных букв в свободной деятельности.