Цель: формировать правильное произношение звуков  [х], [х′]  в слогах, словах, фразах, отличать их на слух и в произношении от других звуков.

 Задачи:

• Развивать фонематический слух; учить детей правильно произносить звуки  [х], [х′]  в речи, отличая их от других звуков русского языка.
• Выделять звуки  [х], [х′].  начале, в середине и в конце слова.
• Продолжать формировать умение производить самостоятельно полный звуко-слоговой анализ коротких слов, преобразовывать слова.
• Упражнять в составлении простых двух, трёхсловных предложений и выкладывании схем к ним.
• Познакомить с буквой Х, составлять слова из букв.
• Закреплять навык произношения звуков  [х], [х′]  в стихотворениях и скороговорках.
• Развивать внимание, память, мышление, моторику.
• Предупреждать переутомление детей.

 Интегрируемые образовательные области:

 «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».

 Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, игровая, двигательная.

 Материал демонстрационный: игрушка Хрюша; картинки демонстрационные (халат, хобот, мухоморы, мухи, петух, подсолнух, холодильник, художник, хлеб, сухари); буквы; карточки для чтения слогов; цветные схематичные обозначения звуков.

 Материал раздаточный: пеналы с обозначениями для звукового анализа слов и построения предложений; кассы букв; зеркала; бархатные листы бумаги для ниткописи; буквы для игры «Живые буквы».

Ход НОД 

 Организационный момент

 Психогимнастика

—  Изобразите, как старенькая бабушка поднимается по лестнице, ей тяжело, она стонет: «Ох, ох, ох!» Вы помогли ей и рассказали об этом маме. Мама обрадовалась: «Ах, ах, ах!» На празднике вы плясали: «Эх, эх, эх!» И совсем устали: «Ух, ух, ух!»

 Сообщение темы занятия.

 Выставляется игрушка Хрюша – хвастунишка.

— Сегодня у нас в гостях Хрюша. Этот Хрюша такой хвастунишка! Он утверждает, что всё обо всех знает. 

– Хрюша, а знаешь ли ты, с какого звука начинается твоё имя? (со звука  [к]). Вы согласны с ним?

— Какой первый звук вы услышали в словах «Хрюша, хвастун»? ( Звук [х]).

Сегодня мы будем слушать и произносить звук  [х] и  [х′].   Звук [х′] — братец звука  [х].  Они очень похожи и в то же время разные. Сегодня мы научимся их различать.

 Характеристика звука.

 Символ звука: дедушка храпит: ХХХ…

 — Посмотрите в зеркало, как правильно произносится звук  [х]: 

 — губки и зубки свободны;

 — кончик языка опущен вниз, а спинка языка придвинута к твёрдому нёбу, образуя щель для тёплого воздуха;

 — горлышко «молчит».

 Характеристика:  [х] — согласный (язычок создаёт преграду воздуху), глухой, бывает твёрдым и мягким и обозначается синим и зелёным кружочком без звоночка (на доску помещается буква «Х» и её звуковые обозначения).

 Развитие фонематического восприятия.

 — Давайте поучим Хрюшу отличать звук  [х] от других звуков, поиграем в игру «Поймай звук».

 Х, П, М, Х, К, Р, Т, Х, Л, Т, К, Х

 Ха, хо, пу, кы, хы, та, па, ха, ах, ом, ох, ап, эт, эх

 Хлеб, молоко, батон, мох, ухо, утка, рыба, хвосты, тучи, посуда, хобот.

 Упражнение «Пропой песенки».

Чтение и пропевание прямых и обратных слогов со звуком  [х]. 

 Игра «Добавь звук», который потерялся из слов.

 Пету…, пасту…, лопу…, горо.., отды…, запа…, шоро…, мо.., сме…, стра….

 Игра «Замени первый звук» в слове на звук  [х]. 

Салат – халат, голод – холод, сор – хор, год – ход, свалить – хвалить, гудеть – худеть, Глеб – хлеб.

 Произнесение «Х» в словах.

 — Хрюша хочет загадать вам загадки. Он говорит, что в отгадках есть звук «Х». Проверим?

 Мягкий, душистый, вкусный свежий, с хрустящей корочкой, (ХЛЕБ).

 — В каком месте слова слышится звук  [х]?

  С красным гребнем, зерно клюёт, голосисто поёт. (ПЕТУХ).

 Пёстрая крякуша, ловит лягушек, ходит вразвалочку, спотыкалочкой. (УТКА)

 Маленькая, чёрная, по комнате летит, звонко жужжит. (МУХА).

 — Какая картинка здесь лишняя? (утка)

 — Назовем эти картинки, какая из них лишняя? Почему?

 Подсолнух, кисточка, халат, мухомор.

 Художник, сухари, тарелка, холодильник.

 — А теперь будем исправлять слова, которые Хрюша не научился правильно произносить.

 На стекле сидит мута. (Нет, муха). Картину рисует тудожник. (Художник). Вот саффар. (сахар). У слона фобот. (хобот).

 — У нашего Хрюши есть друг хомячок Хомка. Давайте сделаем зарядку вместе с ним.

 Физминутка.

 Хомка — хомка, хомячок, полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт щёчки моет, шейку трёт.
Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать. 

Знакомство с буквой «Х».

 — На что похожа буква «Х»?

 Буква «Х» из пальчиков: скрестить указательные пальцы левой и правой рук.

 Печатание её пальцем на столе, на спине соседа.

 Ниткопись буквы «Х».

 Звуковой анализ слов.

 Давайте покажем Хрюше и Хомке, как мы умеем выполнять звуковой анализ слов. Девочки выкладывают из кружочков, а потом из букв разрезной азбуки слово «мухи», а мальчики слово «пихта».

 (Анализ слов: — Сколько звуков в слове? Сколько гласных? Сколько согласных? Звонких? Глухих? Твердых? Мягких?)

 Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки:

 Муха – мухи, пихта – пихты.

 Составление предложений из 2 – 3 слов со словами «муха» и «пихта». (Вспомним, как обозначается схематично «предложение», «слово-предмет» , «слово-действие» )

 Муха летит. Пихта растёт.

 Игра в подгруппе «Слово рассыпалось».

Составим слова из букв.

 (Звуковое сопровождение – вой ветра). — Слова рассыпались. Составим слова из букв. Посмотрите, с обратной стороны буквы есть значок. Соберитесь в подгруппы по значкам и составьте свои слова.

 1 подгруппа: пух . 2 подгруппы: мох. 3 подгруппа: ухо. 4 подгруппа: Хома.

  Игра «Живые буквы». 

Составим слово: уха, хатка, эхо, ухват, мухи.

 Проговаривание звуков  [х], [х′]  в скороговорках, стихотворениях.

 Хорошо хвалить, хихикать,
Худо – хвастаться и хныкать.
Хохлатые хохотушки, хохотом хохотали:
Хи-хи-хи, ха-ха-ха, хо-хо-хо, хе-хе-хе. 

Упражнение «Подарки для Хрюши».

(С опорой на картинки).

 — Ребята давайте подарим Хрюше подарки с его любимым звуком в названиях. Например: — Я подарю Хрюше холодильник, для того чтобы он хранил в нем продукты. (Дети составляют предложения)

 Итог занятия.