Цели: закрепление знаний детей по темам: “Дикие животные”, “Зима”.

Задачи:

1. Познакомить детей со свойствами воды.

2. Совершенствовать знания детей о лесных животных.

3. Расширять словарный запас и кругозор детей

4. Формировать двигательных умений в ходе выполнения упражнений.

5. Развивать речевое дыхания, мелкую моторику.

Предварительная работа: беседы и наблюдения с детьми о зиме

Словарная работа: марка

Оборудование:

Демонстрационное: конверт с письмом

Раздаточное: бумага для снежков, разрезная картинка медведя (4шт), бубны, щетки

ИКТ: презентация «Зимний лес», музыкальное сопровождение, телевизор, компьютер

Дополнительное: поднос с манной крупой, формочки со льдом

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Дети подходят к столу.

Воспитатель: Ребята, вчера мы с вами наливали воду в формочки и выносили их на улицу, а сегодня я их принесла. Посмотрите, что произошло с водой? А почему вода замерзла? Какой лед, потрогайте? (твердый, холодный, скользкий).А теперь мы на некоторое время формочки оставим и вернемся к ним позже.

Воспитатель: Зимний ветерок воет, крутит, вертит, к нам в комнату влетел конвертик. Белый, яркий даже с маркой. Даша, ну-ка посмотри, что там внутри?

Дети открывают конверт, достают письмо, воспитатель читает: “Дорогие ребята! Приглашаем вас в гости. Лесные жители”.

2. Основная часть.

Воспитатель: А в лесу сугробы большие и поэтому мы поедем на санках.

Развитие общей моторики.

Дети едут в лес, “на санках” ( становятся парами, отводят руки назад и подают позади стоящему ребенку ).

Песня с движениями.

А на улице зима,

Наступили холода.

Да-да-да- наступили холода.

Да-да-да- превратилась в лед вода,

Ду-ду-ду- я на санках качу.

Упражнение “Погреем ручки”.

Ручки, ручки согреваем,

ручки, ручки потираем

Мы погреем наши ручки

Вот так, вот так. (произносим звук “Х”)

А потом потрем ладошки,

Вот так, вот так.

И похлопаем немножко

Хорошо нагреем руки

Вот так, вот так. (Произносим звук “Х”)

Упражнение на развитие мелкой моторики “Лепим снежки”.

Воспитатель: А теперь слепим снежки большие и маленькие. Бумагу сминаем в комочки и катаем между ладошек.

Лепим, лепим мы снежки

Вот они какие, круглые, белые.

Большие и маленькие. У кого большой снежок? А у кого маленький.

Подвижная игра “Снежки”.

Дети играют в снежки, которые слепили сами.

На экране слайд 1 с изображением зимнего леса

Воспитатель: Вот мы и оказались в лесу. А сейчас вы увидите первого лесного жителя, если угадаете, кто это? (слайд 2 - схематическое изображение зайца).

Правильно, ой, посмотрите, кто это под елочкой сидит? (заяц).

Стихотворение с движениями.

Утром зайка просыпался,

В гости к другу собирался,

(Дети, сидя, “потягиваются”, стопы параллельно друг другу стоят на полу.)

Вымыл ножки,

Застегнул сапожки

(Круговые движения вокруг щиколоток.)

И коленочки потер, как учил его бобер.

(Массирует колени.)

Вымыл носик,

(Массирует указательными пальцами точки в области гайморовых пазух)

Глазки,

(Проводят указательными пальцами по линии бровей от переносицы к вискам.)

Одно ушко, другое ушко,

(Указательным и большим пальцами растирают мочку правого уха, затем левого.)

Вытерся, и стало сухо!

(Встают на ноги, руки – скрестно, проглаживают два раза ладонями от плечей до локтей. Разводят обе руки в стороны.)

-А теперь послушайте загадку и отгадаете, кто к нам придет.

Под елками, под соснами,

Лежит клубок с иголками.(слайд 3- изображение ежа)

Упражнение – массаж.

Сидя на пеньках, используя щетки, дети выполняют движения по тексту.

Бежит ежик по дорожке,

Ножки стучат, иголки торчат.

Увидел мышку, он ее цап

Отпустил опять

И убежал к себе в норку.

-А кто же у нас следующий лесной житель, вы узнаете, если соберете разрезную картинку. (медведь).

-У кого мишка улыбается? А у кого плачет? А у кого мишка сердится? и т.д.

-Молодцы.

Появляется медведь и говорит:

“Я бурый медвежонок,

Меня должны все знать”.

Воспитатель:

Обошел медведь весь лес

И в берлогу спать залез.

И его нельзя будить,

Он с осени свой жир копил,

Много ел и много пил.

у него зимой одна забота

Крепко спать и весны ждать.

-Но мы попросим мишку с нами станцевать.

Мишка, мишка хватит спать

Выйди с нами поиграть. (вместе с ребятами говорим, пока медведь не проснется).

Медведь: “Я бурый медвежонок,

Люблю я всех ребят,

Люблю я мед и сахар,

Люблю я танцевать.

Танец с бубнами.

Воспитатель: А теперь мы мишку отпустим, потому что мишке надо зимой спать. Дети прощаются.

Упражнение на развитие мелкой моторики “Кто прошел?”.

Мы встретили всех лесных жителей, а теперь покажем, следы наших животных на “снегу”? Поднос с манной крупой.

Кулачок — следы медведя,

Указательный палец — следы зайца,

Маленький палец — следы ежика.

Итак, у медведя следы большие, сделаем пальчики в кулачок и пойдем по снегу. И т.д.

3. Итог занятия.

Воспитатель: А теперь давайте вспомним, кого вы сегодня видели в лесу?

(Слайд 4 с изображением зайца, ежа, медведя )

Воспитатель: Кто это? Что любит зайка? Где живет зайка? и т.д. Молодцы!

А теперь вернемся к формочкам и сделаем пирожные для наших зверят.

Ребята по показу педагога переворачивают формочки и выкладывают пирожные на тарелку. Угощают зверей и прощаются с ними.

Воспитатель: Я для вас тоже приготовила угощение, но для этого надо отправляться домой. Уже становится поздно, давайте сядем на санки и поедем домой.

Дети выполняют упражнение «На санках»