Цель: Совершенствование речевых навыков.

Задачи:

Закрепление навыка фонематического восприятия, анализа, синтеза, представления;

Совершенствование навыка слогового, звуко-буквенного анализа слова; Автоматизация в речи звуков (Р - РЬ);

Обучение детей послоговому чтению;

Развитие общей, мелкой, речевой моторики и дыхания;

Совершенствование психических функций: памяти, внимания, мышления, воображения;

Создание хорошего настроения, развитие у ребят инициативы, самостоятельности, быстроты, ловкости, силы, сообразительности и находчивости;

Воспитание патриотических чувств: любви к Родине, дружбы, желания помочь товарищу.

Оборудование: спортивное оборудование (шведская стенка, горка, мягкий модуль - «тоннель», «сухой бассейн»), ванночки с различной крупой, картинки на звуки (Р-РЬ), карточки с буквой и цифрой, шары, шарики со схемами, сетки для мячей, листы с изображением буквы, сюрприз - «крепкие орешки», эмблемы, гонг, майки с логотипом игры, российские флажки, растяжка с названием игры.

Предварительная работа: просмотр передачи «Большие гонки», электронное письмо - приглашение на игру, спортивные соревнования на занятиях по физической культуре, логопедические занятия по формированию фонетико-фонематической системы речи и обучению грамоте.

Ход:

(Звучит музыка). Дети заходят в зал. (Логопед здоровается)
- Здравствуйте, ребята. (Здравствуйте)

• Л.: Скажите, пожалуйста, какое сегодня число?

• Первое апреля.

• Л.: (начинает читать стихотворение) Апрель, Апрель, (дальше по цепочке)
  На дворе звенит капель,

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь,

И расцвёл подснежник.

• Л.: Ещё, ребята, какой сегодня праздник?

• Праздник юмора, смеха, шуток.

• Да, сегодня могут происходить неожиданные истории, ситуации...

(Голос) - Извините, пожалуйста, Вы из пятой логопедической группы?

- Да.

- Значит это вам пришло звуковое письмо. Подойдите сюда, пожалуйста. (Дети подходят к столу).

(На экране ноутбука звучит музыка и слышится голос Дмитрия Нагиева)

• Здравствуйте, я Дмитрий Нагиев. Сегодня первого апреля 2013 года во французском городе Мэрц проходит игра «Большие гонки». Участвуют дети логопедических групп, которые собираются идти в школу и уже научились говорить звук (Р). К сожалению, дети из детского сада «Родничок» города Оренбурга не смогли приехать, но они будут принимать участие. К вам приехал мой помощник, он всё расскажет. Удачи, ребята!

• Здравствуйте, меня зовут Роман Речкин, вы хотите участвовать в игре? Тогда слушайте условия: в зале установлена скрытая камера, которая будет снимать ход соревнования и передавать результаты во Францию. Вот вам шесть заданий, все они на звуки (Р – РЬ), у вас всего тридцать минут. Сейчас представьте свою команду.

• Л.: Ребята, честь какой страны мы будем защищать?

• России.

• Тогда возьмите флажки и постройтесь. (Дети под музыку проходят к центральной стене, строятся в шеренгу).

• Капитан: Команда: - «Крепкие орешки».

• Наш девиз: - « Мы «Крепкие орешки» - всех победим без спешки!»

Л.: 1 - задание «ПРОПУСК» - Назовите пословицы и поговорки о Родине, дружбе.

"Родина - мать, умей за неё постоять". "Человек без родины, что соловей без песни". "На родной сторонке, что на мягкой соломке". "Родина - малина, а чужбина - калина". "Человек без друзей, что дерево без корней". "Дружба как стекло: разобьёшь - не соберёшь". "Старый друг лучше новых двух". "Друг не испытанный, что орех не расколотый".

• Комментатор (К.) : (звучит гонг) Результаты первого задания: Россия -5баллов (б), США — 5б, Белоруссия — 5б, Китай — 5б.

Л.: 2 - задание «ОБЕЗЬЯНКИ». Нужно залезть на шведскую стенку, достать одну картинку определить какой звук (Р-РЬ) и сказать где он стоит.

- В слове "ракета" звук (Р) стоит в начале слова. В слове "дверь" звук (РЬ) стоит в конце слова и т.д.

- К.: (звучит гонг) Результаты второго задания: Р- 4б, США - 2б, Б - 3б, К - 2б.

Л.: 3 - задание «БАССЕЙН» Нужно прыгнуть в бассейн по два человека, быстро набрать шары, пока звучит музыка, в названии цвета которых есть звук (Р), затем посчитать порядковым счётом.
(Дети встают парами, берут поддоны и на сигнал музыки прыгают в бассейн).

Как только все закончили, начинают считать, например, Миша: первый красный, второй оранжевый, третий красный, ...(складывают в корзину).

- К: (звучит гонг). Результаты третьего задания. Р - 4б, США - 3б, Б - 4б, К - 3б.

- Л.: А теперь - разминка, нужно разогреть пальчики, сделать массаж, чтобы лучше работалось. Садитесь в круг по-турецки, возьмите, массажные шарики и послушайте, что я придумала: «Мы пришли поиграть, будем, дружно побеждать». А сейчас прямыми движениями раскатываем и говорим эти же слова, а теперь круговыми движениями.

Возьмите пружинку в правую руку и на слова: ра - ра - ра - новая игра надевайте спираль на каждый палец, начиная с мизинца. А теперь переложите в другую руку. Ре — ре — ре — мы в игре. Хорошо спасибо.

Приступаем к четвёртому заданию.

Л.: 4 - задание «СОКРОВИЩА». Вам необходимо в маленьких бассейнах найти шарик со звуковой схемой, сесть за стол и записать слово на эту схему, но обязательно, чтобы первая буква была (Р). (Слова: река, Рома, рак, рама, репа, рис, Рим, рука и т.д.)

- К: (звучит гонг) Объявляю результаты четвертого задания. Р - 5б, США - 3б, Б - 3б, К-2б.

Л.: 5 - задание «ВЗРЫВЫ». Сесть на шарик так, чтобы он лопнул. В нём лежит записка, её нужно прочитать и определить, сколько слогов в слове. (Когда все шарики лопнут, дети по очереди читают слова).

- Барабан - в слове "барабан" 3 слога, речка - в слове "речка" 2 слога...

• К.: (звучит гонг). Результаты этого задания такие: Р - 5б, США - 5б, Б - 5б, К - 5б. Все команды справились с этим весёлым заданием отлично.

• Л.: У нас последнее задание, нужно поторопиться.

6 - задание «ТОННЕЛЬ». Пролезть в тоннель, взять одну карточку, на ней буква и цифра. По букве на карточке вы находите такую же большую на кубиках, а по цифре находите своё место в слове, которое получится из букв. Время пошло. (Дети находят букву и встают в ряд, берут флажки).

-Тимур, какая у тебя буква? - (Д), а цифра? - 3...

• Л.: Какое слово у вас получилось? - РОДИНА. Что такое Родина?

• Дети читают стихотворение «Родина» 3. Александровой. (Звучит музыка).
  Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встаёт:

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

Или степь, от мака красная, Золотая целина.

Родина бывает разная,

Но у всех одна.

- К.: И так, результаты последнего задания: Р - 5б, США - 5б, Б - 5б,

К-5б.
(Звучит музыка и голос Дмитрия Нагиева).

- Международная игра подходит к концу. Разрешите мне объявить результаты соревнования. К - 22б , США - 23б, Б - 25б, Р - 28б. Победа у России. Ура!!!. (Звучит песня, показывают трибуны).

- Л.: Ребята, вы рады, что мы победили? А почему мы выиграли? Да, вы, молодцы, вы достойно защищали честь нашей родины. Вы были крепкими, как орешки, дружными, быстрыми, умными и очень красиво говорили звуки (Р-РЬ). Спасибо, вам.

- К.: Минуточку внимания. Из французского города Мэрц вам передают призы: Команде «Крепкие орешки» французские орешки, а ещё эти воздушные шары, символизирующие российский флаг. До свидания, до новых встреч!

Дети машут флажками, прощаются и выходят из зала.

Список используемых источников:

1. Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры речи, лексико-грамматической, недоразвития фонематической стороны речи". С-П.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004г.

2. Лопатина Л.А., Серебрякова Н.В. "Преодоление речевых нарушений у дошкольников" (коррекция стертой дизартрии) С-П."СОЮЗ", 2000 г.

3. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006г.

4. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с ОНР. Пособие для логопедов.- М.: Мозаика - Синтез, 2006г.

5. Сайт: /gonki