ЦЕЛЬ: создать условия для развития логического мышления; учить аргументировать и доказывать свое мнение. Развивать воображение, сенсорные способности (восприятие формы, цвета, размера). Закрепить знания цифр в пределах 6. Учить находить предмет среди предложенных, пользуясь значками свойств, различать и упорядочивать предметы по величине. Воспитывать любознательность.

ОБОРУДОВАНИЕ: цветные кружочки, карточки с цифрами от 1 до 6, разноцветные ниточки, рисунки к загадкам, по 10 цветных полосок одинаковой ширины, которые отличаются по длине на 1 см (от 1 до 10 см), на каждого ребенка, набор игрушечных насекомых, макет паутины.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Воспитатель: Дети, кто это к нам пожаловал в гости?

Дети: Паучок.

Воспитатель: Что он здесь наплел?

Дети: Паутина.

Воспитатель: Кто попал в плен к паучку?

Дети: Муха, бабочка, шмель, жучок.

Воспитатель: А одним словом, как их можно назвать?

Дети: Насекомые.

Воспитатель: Вам их жалко? Не хотели бы вы освободить насекомых? Чтобы это сделать, нужно выполнить интересные задания, которые паучок приготовил вам. Задание № 1. Загадка.

Только дождик прошумел

Над лужайкой, и над лесом.

Кто в небе полотенце

Вышитое повесил. (Радуга).

Воспитатель: Да, это - радуга. А сколько цветов имеет радуга? (Семь). Давайте их вспомним. У каждого из вас на столе лежат разноцветные кружочки. Выложите их так, как размещены цвета у радуги. Когда дети выложили, воспитатель спрашивает:

- Какой первый цвет?

- Какой последний?

- Какой цвет находится между зеленым и синим?

- На каком городе желтый цвет? Оранжевый? Фиолетовый?

- Какой цвет радуги всего нравится вам и почему?

- Какие цвета радуги чаще встречаются осенью?

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем с цветными ниточками. У каждого из вас есть карточки с цифрами от 1 до 6. Внимательно слушайте задачи:

а) положите голубую ниточку к цифре, которая показывает количество божьих коровок на небе (1);

б) положите ниточку к цифре, которая показывает количество ежиков на моем рисунке (2);

в) зеленый ниточку к цифре, которая означает количество колесил в автомобиле (4);

г) коричневый - до цифры, которая меньше цифру 4 на один (3);

д) красную - до цифры, которая больше цифру 4 на один (5);

е) фиолетовый - до цифры, которая показывает количество яблочек на рисунке (6).

Воспитатель: Вот и получился у нас такой замечательный орнамент. А на что он похож? (Ответы детей: на радугу, на небо и землю, покрытую листьями и т. д.)

Воспитатель: Молодцы ребята! Вот мы и выполнили первое задание паучка, и освободили с вами первых насекомых - бабочек. А чтобы спасти второе насекомое, паук приготовил загадки, в которых мы будем отгадывать предметы по форме, цвету и свойствам. (На доске выставляются картинки, на которых отражены свойства предмета, который нужно разгадать. Внизу-рисунки-отгадки). Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть значки свойств и среди рисунков-отгадок найти предмет, который соответствует этим свойствам.

Первая загадка - треугольник, круг зеленого цвета, еж (елка).

Вторая загадка - круг, квадрат оранжевого цвета, огонь (солнце).

Третья загадка - круг, краски разноцветные, лягушка (мяч).

Четвертая - конус, прямоугольник белого цвета, снежинка, торт (мороженое).

Воспитатель: Вот мы и освободили с вами еще одну насекомое-муху. А сейчас послушайте сказку, которую рассказал мне паучок, и я думаю, что мы поможем царю зверей из этой сказки. (Воспитатель рассказывает сказку).

Сказка. В одном лесу жили - были звери. Все они разные: и маленькие, и большие. Однажды лев, царь зверей, решил собрать всех жителей леса и определить, кто из них какой высоты: кто самый высокий, а кто низкий. Собрались звери у льва и начали выстраиваться в ряд от низкого до высокого. Толкались, сопели, а выстроиться так и не смогли.

Воспитатель: Ну, что, поможем зверям? Хорошо. Только у вас у каждого вместо зверей лежат цветные полоски разной длины. Вам надо их выложить от меньшей к большей.

Воспитатель: У меня на столе собрались игрушечные звери и надо их тоже пошиковать. (Вызывается один ребенок и выполняет эту задачу).

Воспитатель: Вот мы и освободили еще одно насекомое - шмеля. Ой, дети, а что это за гость к нам пожаловал? Так, мышка! А что любят есть мыши? (Сыр). Только наша мышка растерялась и не может найти дорогу к сыру, давайте ей поможем. (Каждый ребенок получает схему с лабиринтами - дорожками к сыру, находит верную дорожку).

Воспитатель: Вот и освободили мы с вами последнюю насекомое - жучка, потому верно нашли дорожку к сыру.

ИТОГ

Малыши, чьи задачи вы сегодня выполняли? Какое задание вам больше всего понравилось? Каково было трудно выполнять? Кого вы сегодня освободили? Как вы думаете, мы с вами сделали доброе дело? Что вам помогало правильно выполнять задание?