Цель.

Создание инновационных образовательных условий, способствующих формированию пространственных представлений у учащихся.

Задачи.

Коррекционно-развивающие:

- выделение предлогов из речевого потока;

- правильное употребление их в самостоятельной речи;

- уточнение пространственных представлений, выраженных предлогами места нахождения и направления движения;

- развитие слухового и зрительного восприятия, слуховой и зрительной памяти на линейный ряд в пределах 9 единиц, развитие логического мышления;

- работа по предупреждению аграмматизмов;

- предупреждение ошибок, связанных со смешением букв по оптическому сходству;

- совершенствование пространственных представлений у учащихся.

Воспитательные:

- мобилизация учащихся на активное участие в коррекционной работе;

- создание положительного эмоционального фона в совместной деятельности учащихся и педагога.

Оборудование:

- два мольберта с предложениями к эстафете «Замени схему предлогом» и инструкция к состязанию « Полоса препятствий»;

- два письма «Из зазеркалья»;

- магнитная доска со словарными словами;

- два планшета с маркерными ручками;

- эмблемы для команд;

- карточки с предлогами;

- музыкальный центр, компакт-диски с музыкой (медитационная, фитнес-музыка);

- тренажеры: беговые дорожки, велосипеды, «наездник», скакалки, диски «здоровье», степпер, коврики.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

- Звучит музыка , дети входят в зал.

Инструкция: Ребята, поприветствуйте наших гостей.

II. Знакомство с темой занятия.

- Сегодня мы с вами играем, для этого нам нужно разбиться на две команды . Одна команда будет «зайчатами» , а вторая-

« тигрятами».

Инструкция: Возьмите, пожалуйста соответствующие эмблемы.

- Откуда вы их взяли ? (со стола)

- Как вы их надели? ( через голову)

- Где она у вас находится? ( на груди)

- Какие предлоги вы использовали в этих предложениях? ( со, через, на)

- Сегодня мы с вами вспомним предлоги, которые нам уже знакомы и правило их написания, а судить правильность выполнения заданий будет наше жюри : ученики 4-а класса ( К. Настя и М. Даниил).

III. Основная часть.

1.Эстафета «Замени схему предлогом».

Инструкция: У каждой команды своя таблица с предложениями, все предлоги обозначены схемами. Ваша задача : прыгая на мяче, дойти до таблицы , закрыть схему предлога соответствующим предлогом , оббежать вокруг таблицы и вернуться к старту , передав эстафету (мяч) следующему участнику.

Лексический материал:

1. Дети спрятались от дождя.

2. Река протекает за домом.

3. Машина едет по дороге.

4. Девочка рисует в альбоме.

5. Воробей сел на ветку.

6. Над городом праздничный салют.

7. Бусы сделаны из янтаря.

8. Под кустом сидит зайчик.

9. Машина объехала вокруг дома.

10.Ученик готовится к уроку.

11. Дети перешли через дорогу.

12. Ребята идут в школу.

13. Между деревьями виднелся дом.

14. Чисти зубы перед сном.

15. Белка выскочила из-за дерева.

16. Из-под моста выехал грузовик.

- А теперь проверим, правильно ли команда-победитель выполнила задание?

- Слово предоставляется жюри ( объявляются результаты соревнования).

2.Словарные слова.

Инструкци : Следующим этапом наших соревнований будет тренировка памяти. Перед вами 9 слов, прочитайте и запомните их

(дается 2 минуты, звучит медитационная музыка для концентрации внимания, слова закрываются).

- Время пошло… Ваше время истекло (каждой команде раздаются планшеты с маркерами). Ребята, запишите слова, которые были на доске , желательно в том же порядке , и не забудьте об опасных местах ( по окончании музыки дети заканчивают работу)

- А сейчас обменяйтесь планшетами и проверьте правильность

выполнения задания ( слова открываются).

- Слово предоставляется жюри ( объявляются результаты).

Лексический материал.

Москва, ученик, пенал, карандаш, молоко, корова, сорока, собака, заяц.

3.Фитнес-разминка.

1) Вытяжение и раскатка плечевого пояса.

- Теперь мы с вами немного разомнемся (расстилаются коврики).Будьте внимательны и осторожны.

Инструкция:

- и.п.- ноги вместе, руки по швам;

- руки в «намастэ», медленно поднимаем их над головой;

- левую ногу назад на носок, прогнуться назад по дуге;

- тоже другой ногой;

- спрятали ручки за спинку, сцепили пальцы в замок;

- наклонились вперед, спинка прямая, колени не сгибать;

- ручки под спинку, наклон назад - выпрямились;

- прыжком ноги врозь, руки в стороны, движение от талии, смотрим через плечо назад, сопровождая руку движением головы;

- переносим тяжесть тела на одну ножку, другую поднять, согнутую в колене, руки в замок под колено, подтянуть колено к груди;

- выпад вперед, в острый треугольник, смотрим из-под руки, опустить руку, поворот носков вперед, голова внизу, руки положить на пол между ногами.

- прыжком принять исходное положение.

2) Укрепление сердечно-сосудистой системы.

- и.п.- основная стойка;

- марш на месте;

- танцевально-ритмические движения под песню А.Данилко «Гоп-гоп».

3) Суставная гимнастика (раскатка позвоночника).

- и.п.- лежа на полу;

- поза «Крокодил», «Змея», «Королевская кобра», «Натянутый лук», «Кошечка», «Верблюд», « Собачка», «Поза ребенка», «Алмаз», «Ролик», «Бумеранг», « Мост», «Шавасана».

4) Релакс.

- колено к груди;

- скрутка;

- вибрация;

- приветствие солнцу.

4. Полоса препятствий.

- После такой разминки, ребята, вы с легкостью справитесь с упражнениями на тренажерах.

Инструкция: Перед вами инструкция выполнения полосы препятствий. Все упражнения пронумерованы, на тренажерах тоже порядковые номера. Ваша задача внимательно читать задания и выполнять их (читаем всю инструкцию вслух).

1.Пройти …. беговой дорожке ( 5 шагов).

2. Сделать 5 жимов …… степпере.

3. Сидя ….. наезднике, подняться 5 раз.

4. Отжаться …… пола 5 раз .

5. Перепрыгнуть ….. скакалку 3 раза.

6. Повернуться ….. диске ….. своей оси 1 раз.

7. Выполнить 5 оборотов педалями ….. велосипеде

8. Вернуться …. старту.

- Слово жюри ( результаты конкурса).

III. Итог занятия. ( Письма из « зазеркалья»).

- Наше занятие подходит к концу и пришло время подводить итоги , помогут вам в этом письма из «зазеркалья» , которые пришли во время занятия(каждой команде выдается конверт , в котором правило о написании предлогов написано в зеркальном отражении). По команде откройте конверты и прочитайте послание … А теперь все вместе прочитаем и запомним!

Предлоги со словами пишутся раздельно!

(Награждение команд).

Список использованной литературы:

1. Игнатьева Т. П. Практическая хатха- йога для детей –СПб.: Издательский Дом «Нева», 2003.

2. Козырева Л. М. Слова – друзья и слова - приятели – Ярославль: Академия развития, 2001.

3. Лалаева Р. И. Нарушения письменной речи – М.: Владос, 2007.

4. Мазанова Е. В. Коррекция аграмматической дисграфии – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006.

5. Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи у младших школьников – Смоленск: типография им. Смирнова, 1983.