Программное содержание:

1. Расширить и активизировать словарь по теме: «Деревья».

2. Совершенствовать грамматический строй речи.

3. Учить характеризовать звуки по степени мягкости-твёрдости.

4. Учить образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

5. Развивать фонематическое восприятие.

6. Развивать зрительное восприятие

7. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

8. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, любовь к природе.

Оборудование: сосновые шишки, кружки с обозначением звука, крышечки разных цветов (красная, синяя, зелёная), картинки деревьев и листьев.

Ход работы:

1. Организационный момент. Здравствуйте ребята! Сейчас сядет тот, кто назовёт своё имя ласково.

2. Развитие мелкой моторики.

Дети катают сосновые шишки между ладонями , проговаривают:

«У сосны, у пихты, ёлки

Очень колкие иголки.

Но ещё сильней, чем ельник.

Вас уколет можжевельник!»

3. Припоминание темы прошлого занятия. Давайте с вами вспомним о чём мы говорили на прошлом занятии?

4. Фонетический разбор.

Ребята, давайте с вами вспомним какие бывают звуки? (правильно гласные и согласные).

Какие вы знаете гласные звуки? Каким цветом обозначаем гласные звуки?

Какие бывают согласные звуки? (правильно твёрдые и мягкие, каким цветом обозначаем твёрдые? Мягкие?)

Давайте выучим правило:

Перед А,О,У,Э,Ы- все согласные тверды.

Перед Я,Е,Ё,Ю,И –все согласные мягки.

Звуковой разбор слов: лист, дуб, сосна. Дети характеризуют звуки и выкладывают схему из крышечек.(красная-гласный звук, синяя- твёрдый согласный, зелёная-мягкий согласный).

5. Введение темы занятия. Ребята, я загадаю загадку, а вы отгадайте и скажете какая тема нашего занятия сегодня.

Его весной и летом, мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (дерево)

А как вы догадались, что это дерево? А какие вы знаете деревья? Какие бывают деревья? (хвойные и лиственные). Рассматриваем картинки, знакомимся с деревьями.

6. Игра «Телефон». Логопед тихо говорит ребёнку названия 3 деревьев, а он шепчет эти названия другому. (дуб, клён, сосна), (ель. Ясень, берёза).

7. Физминутка «Мы листики осенние».

Мы листики осенние,

(Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.

(Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Присели.)

8. Игра «Назови листок».

У клёна-

У берёзы-

У ивы-

У тополя-

У рябины-

У дуба-

9. Игра «Сосчитай до 5»

Пример: один кленовый лист, 2 кленовых листа, 3 кленовых листа, 4 кленовых листа. 5 кленовых листов.

10. Развитие зрительного восприятия. Какие листочки спрятались?

11. Рефлексия Какие деревья вы запомнили? Давайте вспомним времена года? Осенние месяцы?

Список литературы

1. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! / Пособие по логопедии для детей и родителей. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005. – 208 с.

2. Ищенко М.Н. Физминутка для малышей Издательство: Феникс, 2009 г.