Программное содержание: уточнить и расширить представления детей о семье, родственных отношениях и обязанностях членов семьи; учить называть и различать близких родственников; вызвать желание рассказать о себе и своей семье; способствовать развитию связной речи; закреплять знания о названии своего родного города, детского сада, домашнего адреса; воспитывать любовь и уважение к близким.
Словарная работа: «родственники», «родня», «родители».
Предварительная работа: изготовление с родителями плоскостных домиков с фотографиями членов семьи и домашним адресом; беседы на тему «Моя семья»; целевые прогулки по микрорайону; рассматривание семейных альбомов; чтение рассказов и стихов по теме.
Материал: плакат «Рассели правильно членов семьи по комнатам»; макет улицы с плоскостными домиками детей; кукла Карлсон.
Ход занятия.
Воспитатель звонит в «волшебный колокольчик» и предлагает детям отгадать загадку:
У меня есть родня, где все любят меня.
Я их тоже люблю, всех могу вам назвать
И по пальцам пересчитать.
И скажу вам не тая, это вся моя? (семья)

• Правильно, семья. Первую часть загадки вы отгадали. А вот вторая часть загадки (воспитатель подводит детей к мольберту, на котором макет большого дома с комнатами и рисунками-символами)
• В этом доме живет большая семья. Вот эти рисунки-значки помогут вам узнать, кто в какой комнате живет и как называют членов этой семьи. Сейчас я вам их покажу.
• Ой, а где же они? Ребята, вы не видели, здесь, на столе лежала коробочка с картинками? Куда же она пропала? Может. Кто-то из вас решил подшутить? Что такое? Прислушайтесь, я слышу какой-то шум моторчика…
  (из-за мольберта воспитатель выносит куклу Карлсона, говорит за него)
• Привет, ребятишки, девчонки и мальчишки! (дети здороваются)
• Здорово я пошутил? Картинки ваши у меня, вот они!
• Карлсон, я думаю, еще не время шутить и баловаться! Без этих картинок ребята не смогут до конца отгадать загадку. Дай мне, пожалуйста, картинки и садись на стульчик вместе с ребятами (дети садятся на стульчики перед мольбертом)
  -Ребята, продолжим отгадывать загадку. Вот члены этой семьи.
  Нужно их расставить в комнаты по рисункам-значкам.
  Дети по одному подходят к мольберту, берут картинку, называют, кто это: мама, папа, бабушка, дедушка, девочка, мальчик и ставят в соответствующую комнату; объясняют, почему именно в эту.
  Вопросы к детям:
• Кто это?
  -Бабушка.
• В какой комнате она живет? — Вот в этой.
• Почему ты так думаешь? — Потому что в этой комнате лежат очки, нитки, вязаные носочки (и так по каждой картинке)
  Когда картинки расставлены воспитатель беседует с детьми по вопросам:
• Кто живет на первом этаже? (мальчик и девочка)
• Кем они приходятся друг для друга? (брат и сестра)
• Кем они будут для папы и мамы? (дети, сын и дочка)
• Как называют дети папу и маму по-другому? (родители)
• Кем будут эти дети для бабушки и дедушки? (внук и внучка)
• Вот какая большая? (семья)
  (хоровые и индивидуальные ответы)
  (Воспитатель подводит итог и предлагает спеть песенку о дружной семье)
  Есть у каждого семья. Это ты, и мы, и я.
  Хорошо, когда семья, это ты, и мы, и я.
  Мама варит нам обед, папа чинит табурет,
  Ну, и я не отстаю, папе гвозди подаю.
  Вместе любим мы играть, вместе любим мы гулять.
  Хорошо, что у меня очень дружная семья.
  Воспитатель:
• Карлсон, а у тебя есть семья?
• У меня есть бабушка. Я ее очень люблю. Она мне вяжет носочки, печет вкусные плюшки, варит варенье.
• Ребята, Карлсон рассказал вам о своей семье и хочет познакомиться с вами. Расскажите Карлсону о своих родственниках. Ребята, вставайте в круг, чтобы нашему гостю было всех видно.
  Вопросы к детям от имени Карлсона:
• Как тебя зовут?
• Твоя семья большая или маленькая?
• С кем ты живешь?
• С кем из них ты больше всего любишь играть?
• Есть ли у тебя дома животные, кто?
  Воспитатель от имени Карлсона:
• Понравилось мне у вас, много интересного я узнал, но мне нужно лететь в свой город (пытается улететь)
• Ой, что-то мой моторчик не заводится.
• Карлсон, оставайся у нас, в нашем городе, мы тебя угостим вкусным печеньем, и твой моторчик снова заработает. Правда, ребята? (Да) Ну, хорошо, останусь ненадолго. А как называется ваш город?
  (Дети называют: Чебоксары)
• А где я буду жить?
• Ребята, приглашайте Карлсона к себе в гости, покажите свой дом.
  (Дети подходят к макету «Наша улица» с плоскостными домиками детей)
  Вопросы от имени Карлсона:
• А это что за дом?
• Это наш детский сад.
• На какой улице находится ваш детский сад? (ответы детей)
• Посмотрите, чей это дом? (ребенок отвечает)
  -Ты знаешь свой домашний адрес? (ответ ребенка)
  (таким образом, дети беседуют с Карлсоном)
• Ну, вот, я узнал, где вы живете и с кем, ждите меня в гости. А теперь давайте поиграем, ведь я очень люблю веселиться.
• Ребята, вставайте в круг, научим Карлсона играть в чувашскую народную игру «Работники» («Есченсем»)
  Среди детей выбирают водящего – деда, остальные – работники.
  Игроки отходят в сторону и договариваются о том, о какой работе они спросят у деда. Затем подходят к нему и говорят:
• Здравствуй, дед! – Сывлах сунатпар, асатте!
• Здравствуйте. – Сывлах сунатап.
  Где вы были? Эсир аста пулса?
• На работе. – Есре.
• Что делали? – Мен еслерер?
  Игроки движениями рассказывают о трудовых действиях в поле.
  Дед угадывает, что означают эти движения и ловит игроков.
  Пойманный игрок становится водящим.
• Ребята, понравилось вам играть с Карлсоном?
  Покажем ему наши игрушки?
  (дети переходят к самостоятельным играм)