1. Организация прогулки: Сформировать понятие снежинка и ее свойства. Учить детей замечать красоту данного природного обькта.

Активизация словаря: искрится, блестит, легкая, холодная, маленькая.

Ход:

Собираю детей около себя 1,2,3 ко мне все детки подошли. Сегодня мы с вами будем наблюдать, за снежинкой и затем как изменилась погода.

— Дети, а почему выпал снег? (потому, что наступила зима).

— А почему вы так решили? (на улице стало холодно, опали листья и выпал снег).

2. Наблюдение за снежинкой.

Цель: расширить представления детей о данном явлении природы (снег, снежинки).

Ход:

Восп.: Что за звездочка резная на пальто и рукаве? Вся резная, расписная, а возьмешь вода в руке? (снежинка).

— Дети, а что такое снежинка? (снег)

— Посмотрите, а на что похожа снежинка? (на звездочку).

— Давайте посмотрим, какие снежинки, когда на них светит солнце? (блестящие, искрятся, переливаются).

— А как по-другому можно сказать про снежинки, какие они? (искристые, блестящие).

— Поймайте снежинку на ладошку, и посмотрим, что с ней будет? (растаяла).

— А почему снежинка тает на ладошке? (потому, что ладошка теплая, а снежинка холодная).

— А почему они так плавно и медленно летят? (снежинки легкие).

4. Индивидуальная работа. (проводится в группе).

Цель: способствовать развитию мышления, закрепить умения группировать предметы одежды по сезону.

Перед ребенком раскладываются карточки с изображением зимней и летней одежды, и предлагается разделить ее на две группы.

5. Самостоятельная деятельность детей на прогулке: игры с выносным материалом.

6. Труд детей на участке:

Цель: Приобщать детей к труду взрослых.

Уборка снега на участке детского сада.(на площадке)

7. Окончание прогулки:

Предлагаю детям собрать выносной материал. Подвожу итоги прогулки. Предлагаю детям построиться парами и пойти в группу.