Цель: развитие мыслительной деятельности старших дошкольников в ходе совместной деятельности с взрослыми.
Задачи:
Образовательные:
— закреплять у детей умения ориентироваться в пространстве;
— упражнять детей на игровом материале в освоении состава числа;
— прививать интерес к решению занимательных задач с математическим содержанием;
Развивающие:
— развивать умение объединять буквы в слова;
— развивать память, внимание, воображение посредством игрового сказочного сюжета;
— развивать мелкую моторику рук, согласование глаз — рука.
Воспитательные:
— воспитывать сдержанность, умение выслушивать задание до конца;
— формировать интерес к окружающему миру, эмоционально- целостному отношению к нему.
Предварительная работа: чтение художественной литературы: В. Катаев «Цветик — семицветик», самостоятельная деятельность детей с развивающими играми Воскобовича, дидактические игры на развитие фонематического слуха и мелкой моторики руки ребенка.
Оборудование: раздаточный материал: развивающие игры Воскобовича на подгруппу детей – «Счетовозик», «Чудо — цветик», «Шнур — затейник», «Лепестки- эталоны цвета», персонажи: малыш Гео, Незримка Всюсь.

Ход Совместной Образовательной Деятельности:

Воспитатель. Дети, поздоровайтесь с нашими гостями, подарите им свои улыбки, доброту, а также улыбнитесь друг другу.

В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
В сказках может все случиться
Ваши сказки впереди,
Сказка в дверь к нам стучится,
Скажем громко: «Заходи!»

Воспитатель. Вы хотите оказаться в сказке? А что может нам помочь? (мнения детей)
— Наш волшебный цветок здесь. (Показываю цветок, собранный из деталей игры «Лепестки» на маленьком коврографе)

— Но надо же, цветок где-то потерял свои лепестки — осталось только 5.
— Как вы думаете, сколько должно быть лепестков у волшебного цветка? (мнения детей)
— А в сказке «Цветик-семицветик» сколько лепестков? (мнения детей)
Воспитатель. Вы знаете, что в королевстве сказок случилась беда. Сильный ветер разбросал все лепестки цветика — семицветика. Давайте поможем их найти. Нас могут ожидать испытания, трудности. Согласны их преодолеть? Тогда отправляемся в путь!

(Зона Фиолетового леса)

Воспитатель. Однажды малыш Гео решил сходить в гости к девочке Дольке на поляну Чудесных цветов. Малыш быстро шел по широкой светлой дороге. Вдруг он увидел под деревом красивый цветок из семи лепестков, цветов радуги.
— Как можно назвать цветок? (радужный, разноцветик и т.д.)
Воспитатель. «Какой красивый цветок — подарю его Дольке, девочки любят цветы»- подумал малыш Гео и сорвал его. Вдруг потемнело, поднялся ветер и стал трепетать цветок в руках малыша. От цветка оторвалась часть лепестков. Давайте покажем, как это произошло. Предлагаю вам объединиться в пары и подойти к миниковрографам. Лепесток красного цвета упал в верхний левый угол коврографа. Лепесток синего цвета приземлился справа от красного. Зеленый лепесток упал между красным и синем. Фиолетовый лепесток упал под зеленый. (Дети выполняют задание на игровом пособии «Лепестки»)

Воспитатель. Ветер стих, и малыш Гео увидел грустную картину. Он очень расстроился. Разве можно подарить такой цветок Дольке? (мнения детей)
Воспитатель. Давайте поможем Гео, соберем букет из «Чудо-цветика». Составьте свой цветок из двух частей, чтобы в нем было столько лепестков, сколько обозначает цифра (каждому ребенку дается цифра от 3 до 8).

— Как вы составили свой цветок? (например, я составила свой цветок из 2-х розовых, 3-х синих — а всего их 5)
Воспитатель. Ребята, Гео благодарит вас за красивые цветы и дарит нам 1 лепесток! Я приглашаю вас поиграть на волшебной полянке!
Воспитатель. Представьте, что в руках у меня нежный и хрупкий цветок. Бережно и аккуратно будем передавать его друг другу, чтобы не помять и не сломать, можно вдохнуть аромат, почувствовать его запах.
Я поставлю цветок в сторонку, пусть он отдыхает.
Воспитатель. Отравляемся дальше шагать по сказочной стране. А найти следующий лепесток нам поможет «Счетовозик».

Воспитатель. А вот и он, пройдите за столы. «Счетовозик» потому так и называется, что учит всех считать и любит задавать задачки. Попробуем решить?

5 цветков у Наташи, и еще 2 дал ей Саша. Кто тут может посчитать: сколько будет два и пять?

— Сколько цветов было у Наташи? (у Наташи было 5 цветочков)
— Сколько дал ей Саша? (Саша дал ей 2 цветка)
— Что нам нужно найти? (сколько у них цветов вместе)
— Каким действием решим задачу? (задачу решим сложением)

Воспитатель. Выполните решение с помощью «Счетовозика» и прочитайте.
(дети берут игровое пособие «Счетовозик»)
Воспитатель. Ой, куда это мы попали! Да это же Незримка Всюсь. Он отдаст нам лепесток, если мы выполним его задание. Нам нужно отгадать загадку.

Длинный тонкий стебелек,
Сверху — красный огонек
Не растенье, а маяк,
Это ярко-красный… (Мак)

Воспитатель. Ребята, а мы можем написать это слово с помощью
«Шнура-затейника»? Давайте попробуем.

(Дети на «Шнуре-затейнике» пишут слово «мак»)

Воспитатель. Незримка отдает нам еще один лепесток!
— Мы собрали все лепестки «Цветика – семицветика», пора нам возвращаться к волшебному цветку. Давайте вспомним волшебные слова из сказки, с помощью которых исполнились все желания. Только отрывать лепестки мы не будем.

Лети, лети, лепесток
Через запад на восток, через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли, быть по — нашему вели
Вели, чтобы мы оказались у волшебного цветка.

(собираем цветок на коврографе)

Воспитатель. Ребята, что помогло нам вернуть лепестки? (ответы детей)
— Посмотрите, сколько у меня разных цветов. Я предлагаю взять красные цветы тем, кто считает, что доволен нашими успехами. Цветы синего цвета предлагаю тем, кто считает, что у нас что-то не получилось.