Задачи:

1. Образовательные:

— закрепить знания детей русских народных сказок и произведений других авторов;

— формировать у детей представление о правилах поведения в театре;

— владеть навыками взаимодействия со сверстниками в процессе развертывания сценического действия;

— формировать у детей определенные умения и навыки, стимулирующие детское творчество (песенное, танцевальное, игровое);

— совершенствовать артистические навыки детей.

2. Развивающие:

— развивать умение работать в микрогруппах;

— прививать устойчивый интерес к литературе, театру;

— развивать эмоциональную выразительность речи, мимические движения характеризующие образ.

3. Воспитательные:

— воспитывать желание участвовать в театральных играх.

Материал:

1. Музыкальная шкатулка

2. Билеты, программа, шоколад

3. Разрезные картинки к двум сказкам

4. Две коробки с предметами к сказкам, и картинки героев сказок

5. Четыре коробки с картинками к игре «Что сначала, что потом?»

6. Костюмы и атрибуты к сказке «Сказка о глупом мышонке»

Ход занятия.

1. Дети заходят в группу. Садятся на ковер.

Воспитатель:

— Дети, вы любите секреты? А что такое секрет? С кем можно поделиться своим секретом? (с другом). Вы мои друзья. Хотите, я поделюсь с вами своим секретом? Недавно на чердаке я нашла вот эту шкатулку. Хотела посмотреть что в ней лежит, но не смогла открыть ее. Помогите мне пожалуйста, подскажите как можно открыть ее. (Предложения детей). Дети находят записку, в ней написано: » Я шкатулка не простая, а волшебная. Чтобы меня открыть понадобятся не ключи, а ваши знания. Выполните три задания«.

На столах лежат задания с номерами от 1 до 3. Воспитатель обращает внимание детей и спрашивает: «С какого задания начнем?» ( Дети решают с первого).

Задание 1. Игра «Собери картинку из частей».

Воспитатель предлагает рассмотреть что лежит в коробке и определить что нам с этим делать. ( Дети предлагают собрать картинки). Дети берут по одному фрагменту, объединяются по цвету рамки на фрагментах, а потом собирают картинку. Определяют какая сказка изображена на картинке. Каждая группа проверяют друг у друга как выполнено задание и дают оценку.

Воспитатель:

— У нас получилось две группы, одна группа с названием сказки «Колобок», а другая » Теремок». Далее вы будете работать и выполнять задания в своих группах.

Задание 2. Игра » Что, кому?»

Детям предлагается определить кому из сказочных героев принадлежат предметы. И соответственно найти самого героя. Дети также проверяют правильно ли выполнено задание и дают оценку.

Задание 3. Игра » Что сначала, что потом?»

Каждой группе дается по два набора картинок с эпизодами из знакомых сказок. Необходимо разложить их в порядке происхождения действий в сказке. Какое действие происходило сначала, а какое потом. Когда задание будет выполнено дети демонстрируют друг другу что получилось.

2. Возвращаемся к шкатулке и пытаемся ее открыть. Но шкатулка снова не открывается. Воспитатель предлагает сказать волшебные слова всем вместе: » Ты, шкатулка, открывайся, открывайся поскорей! Долгожданные сюрпризы подари для всех гостей«

Под музыку заходит Фея.

Фея: «Принцы и принцессы придут, лишь палочкой взмахну. И станет ясно без подсказки, что к вам явилась.. (Фея сказки)»

— Здравствуйте, дети! Узнали меня? Я всегда появляюсь там, где нужна моя помощь. Что случилось у вас? ( Дети объясняют). Да, без моей волшебной палочки здесь не обойтись.

Фея дотрагивается палочкой до шкатулки и открывает ее под звуки волшебной музыки. Показывает детям что внутри. Достает билет. Билет в театр » Солнышко».

— Я приглашаю вас в театр. Расскажите, как нужно вести себя в театре? (ответы детей). Сейчас я взмахну палочкой и превращу вас в артистов! (часть детей идет переодеваться). Инсценировка: » Сказка о глупом мышонке»

3. Фея: » Дети, вам понравилась сказка? А что вам понравилось больше всего? У меня для вас есть еще один сюрприз! (Открывает шкатулку, там шоколад).

Фея прощается и уходит.