Учебник Л.Ф. Климановой, Л.А. Виноградской, В.Г. Горецкого «Литературное чтение. 3 класс». М.: Просвещение

Цели: познакомить с произведением А.С. Пушкина «Зимний вечер»; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, понимать смысл стихотворения и настроение лирического героя.

Планируемые результаты: предметные: прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественное произведение; метапредметные: формулировать учебные задачи урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный текст, находить необходимую информацию в книге, взаимодействовать в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: проявлять интерес к чтению и изучению творчества А.С. Пушкина.

Оборудование: портрет и книги А.С. Пушкина, карточки с текстом речевой разминки и заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

(Выразительное чтение стихотворений А.С. Пушкина. Выставка иллюстраций к ним.)

Ill. Речевая разминка

— Прочитайте самостоятельно стихотворение.

Скрип шагов вдоль улиц белых,

Огоньки вдали;

На стенах оледенелых

Блещут хрустали.

От ресниц нависнул в очи

Серебристый пух,

Тишина холодной ночи

Занимает дух.

Ветер спит, и все немеет,

Только бы уснуть;

Ясный воздух сам робеет

На мороз дохнуть.

А. Фет

— Прочитайте вопросительно, затем сразу утвердительно (весело; грустно; выразительно).

IV. Актуализация знаний

— О каком времени суток говорит нам автор?

— Докажите, что это ночь.

— Откройте учебники на с. 8—9. Прочитайте название стихотворения, рассмотрите иллюстрации к нему.

— Как вы думаете, о чем мог нам рассказать автор стихотворения с таким названием?

— Кто автор стихотворения? (А.С. Пушкин.)

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

(Чтение стихотворения «Зимний вечер» учителем или прослушивание записи.)

— Понравилось вам стихотворение?

— Значение каких слов надо уточнить для понимания содержания стихотворения?

ВЕРЕТЕНО - ручное прядильное орудие в виде деревянной палочки с заостренным концом.

КРОЕТ — покрывает.

ЛАЧУЖКА — небольшая старенькая избушка.

ОБВЕТШАЛАЯ КРОВЛЯ — старая, разрушающаяся крыша.

— Прочитайте стихотворение самостоятельно и скажите, какие звуки помогают передать вой ветра и завывание бури. (Звуки [з], [ж], [ш].)

— С кем и с чем поэт сравнивает бурю? (Он сравнивает ее со зверем и с ребенком.)

— К кому обращается поэт? (Он обращается к своей няне.)

— Как он относится к своей няне: с нежностью, восхищением, любовью? (К своей няне поэт относится с нежностью и любовью.)

— Каким настроением проникнуто все стихотворение? Какие рифмы находит А.С. Пушкин, чтобы передать свое настроение в этот зимний вечер?

— Прочитайте стихотворение выразительно. (Выразительнее чтение учащимися.)

- Сравните два стихотворения Пушкина — «Зимнее утро» и «Зимний вечер». Одинаковы ли они по настроению? (Нет, по настроению они неодинаковы. В стихотворении «Зимнее утро» настроение поэта меняется, а в стихотворении «Зимний вечер» оно грустное на всем протяжении.)

VII. Рефлексия

— Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

VIII. Подведение итогов урока

- Чем занимались на уроке?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворения «Зимний вечер» А.С. Пушкина. (По желанию - выучить наизусть.)