Коррекционно-образовательные задачи:

1. Формировать представление детей о семье, о родственных отношениях в ней;

2. Развитие навыков конструирования (по представлению) из цветных счетных палочек Кюизенера;

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

2. Развивать пространственные представления.

3. Развивать прослеживающую глазодвигательную функции глаз.

4. Развивать общую и мелкую моторику.

5. Развивать внимание, воображение, мышление, память.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1. Создать у детей положительный эмоциональный настрой.

2. Воспитание доброжелательности, вежливости в общении со сверстниками и взрослыми.

3. Воспитывать познавательные интересы, умение анализировать собственную деятельность.

Речевые задачи:

1. Упражнять детей в словесном обозначении различных пространственных отношений и направлений.

2. Совершенствовать коммуникативные способности, воображение.

3. Упражнять детей в употреблении в речи притяжательных местоимений.

4. Развивать умение координировать движение с речью.

Оборудование:

Интерактивная доска, цветные счетные палочки Кюизенера, цветные коврики, альбомные листы с контурным изображение ладошки, фломастеры, лазерная указка, метка-резинки.

Ход занятия

Дефектолог:

Отгадайте-ка, ребятки, вот такую вы загадку:

Все живем мы вместе дружно, каждый делает, что нужно:

Мама – вкусные обеды,

Ремонтируют папа с дедом,

Вяжет бабушка носочки из больших цветных клубочков,

Убираю игры я,
все мы счастливы друзья,

Так живет моя … (семья).

Дефектолог:

- Ребята как вы думаете, что такое семья (ответы детей). Это самые близкие люди, которые живут вместе. Это мама, папа, брат, сестра, дедушка, бабушка. Это люди, которые заботятся друг о друге, любят друг друга.

Игра «У окошка» (с использованием интерактивной доски)

Посмотрите на картинку. В доме много окон. В них смотрят почти все члены большой дружной семьи (дети перечисляют кого они видят).

Вопросы:

- Кто смотрит верхнее левое окошко?

- А кто в нижнее правое?

- Кто в верхнее правое?

- Кто у нижнего левого?

- Назовите кого мы видим между папой и дедушкой, мамой и бабушкой?

Игра-Лабиринт «Чьи это вещи?»

- Кого вы видите на картинке, как можно назвать всех одним словом?

- Сколько взрослых, детей. Кого больше? (дети называют чьи это вещи, наблюдая за лазерной указкой).

Игра «Пальчики»

Дефектолог – поиграем в игру «пальчики».

Сожмите пальчики правой руки в кулачок. Затем поочередно разгибаем пальчики, начиная с большого:

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я

Вот и вся моя семья.

Работа с цветными палочками Кюизенера (дети по представлению под музыку выкладывают из палочек свою семью, затем рассказывают о ней).

Физкультминутка

«Руки вверх, кулачок», «Мы во двор выходим дружною семьей».

Рисование «Ладошка»

- положите правую ладошку на лист бумаги, обведите ее карандашом (дети самостоятельно изображают членов своей семьи).

Вопросы по окончании работы:

- Кого изобразили на рисунке?

- Весело им или грустно?

- Кого нет на рисунке?

- Кого хотели дорисовать? Почему?

Зрительная гимнастика

Мы играли, мы играли,

Глазки наши так устали,

Свет погас, глаза закрылись,

Музыка приятная звучит.

Итог

- Что понравилось вам на занятии?

- Какая игра запомнилась, понравилась больше всего?