Программное содержание: закреплять умение измерять условными мерами объем сыпучих веществ и жидкости, длину предметов;

осуществлять количественную и порядковую математику по методике Зайцева; закреплять знания о смежных числах;

закреплять знания названий плоскостных и объемных геометрических фигур, частей суток, дней недели, времен года;

упражнять в ориентировке во времени по часам.

Формировать гибкость мышления, творческое воображение.

Воспитывать чуткость, желание помогать другим.

Материал и оборудование: игрушечный котик, таблица «столик Зайцева», две накидки (белая и темная), цветные фишки для всех детей (синяя, белая, оранжевая, черная), часы, загадки о временах года, плоскостные и геометрические фигуры.

Ход занятия

Воспитатель. Дети, я знаю, что все вы любите сказки и встречаетесь с ними ежедневно. А сегодня вы сами попадете в сказку. Садитесь на свои места, закройте глаза, сосчитайте до десяти и скажите: «Ой!» (Дети выполняют задание).

Нет, почему-то не получается попасть в сказку. Тогда посчитайте наоборот от десяти до одного и снова скажите: «Ой!».

Появляется Котик (игрушка). От его имени говорит воспитатель.

- Здравствуйте всем! Я Котик из сказки «Кот, Петух и Лиса». Вы знаете, что Лисичка все-таки обманула моего друга петушка и хочет его съесть? Я ходил к ней, умолял отпустить его, но она не хочет этого делать. Дала мне сверток и сказала: «Выполнишь мои задачи, тогда и отпущу петушка «. (Плачет). Я хотел все исполнить, но у меня ничего не получается. Что мне делать?»

Воспитатель. Дети, конечно же, поможем петушку, так? А чтобы все задачи мы выполняли быстро и правильно, сначала надо потренироваться.

Проводится умственная разминка.

Вопросы детям: «Сколько глаз у птицы? Сколько колес у машины? Сколько пальцев у нас на руках? Сколько орехов в пустом стакане? Если из-под ворот видны восемь собачьих ног, то сколько собак за воротами? Чтобы разделить шоколадный батончик на четыре части, сколько раз нужно разрезать?

После выполнения Котом следующего задания воспитатель спрашивает детей, что Лисичка довольна, принимает их ответы.

Задание 1. Дети работают с таблицей «Столик Зайцева». Считают от 1 до 20; считают десятками; называют смежные цифры.

Проводятся дидактические игры: «Прятки», «Найди число», «Найди свой домик».

Задание 2. «Когда это бывает?»

Разные загадки о временах года

Дети отгадывают загадки:

Белые мухи налетели

Весь двор стал белый.

Не счесть белых мух,

Летящих словно пух. (Зима)

Как белые морковки ,

Сосульки висят весенние.

Из-под снега земля проглядывает,

И капает везде вода. (Весна)

Как хорошо в лесу !

В зеленые листья одеты деревья и кусты .

Пахнет спелой душистой земляникой .

Громко поют птицы .

Какое время года в лесу ? (Лето).

Невидимка появился в лесу , и там такое начало твориться !

Этот невидимка оборвал все листья с деревьев , примял траву .

Исчезли почему - то птицы , и куда - то делись лягушки .

Уже не летают бабочки и мухи ....

Что такое произошло , как вы думаете ?

Какое время года пришло в лес ? (Осень).

Воспитатель предлагает детям найти ошибки в предложениях:

«Саша любит летом лепить снежную бабу»,

«Пришла весна, и все птицы улетели в теплые края»,

«Дети обрадовались, что пришла весна и можно покататься на санках и лыжах».

- А вы знаете, почему в наших краях меняются времена года? (Дети рассуждают).

Да, мы живем на такой части Земли, которую Солнце освещает то больше, то меньше. В зависимости от этого и меняются времена года. А есть ли на Земле место, где всегда бывает лето или зима? (Да).

Физкультминутка.

После физкультминутки инсценируется постановка «Ночь и день». Двое детей (на плечах Ночи темная накидка, а на День надета белая) идут навстречу друг другу. Между ними происходит диалог.

День. Здравствуйте!

Ночь. Здравствуйте!

День. Кто ты? Как тебя зовут?

Ночь. Как зовут? Никак не зовут. Ночь, и все.

День. А как звать тебя завтра?

Ночь. Что такое - звать завтра? Завтра тоже звать Ночью.

День. А как звали тебя вчера?

Ночь. Тоже ночью.

День. А меня сегодня зовут Четвергом, завтра звать Пятницей, а вчера я был Средой. У меня семь имен.

Ночь. А, ты - о днях недели? Тогда и меня зовут по-разному: ночь на понедельник, ночь на вторник и так далее.

День. Ух ты! Давай дружить.

Ночь. Давай!

День и Ночь (вместе). День и Ночь! Вместе мы - сутки!

(Выходят, взявшись за руки).

Задание 3. «Ты загадки угадай, время суток узнай».

- Черное сукно лезет в окно. (Ночь).

- Вечером замирает, а утром начинает. (День) и т.д.

(загадывание загадок о времени суток).

Задание 4. Проводится дидактическая игра «Который час?»

Дети называют время, которое указано на демонстрационных часах.

Задание 5. (Работа с плоскостными и объемными геометрическими фигурами).

Проводится дидактическая игра «Угадай по описанию».

Задание 6. Дети меряют условными меркам объем сыпучих веществ и жидкости, длину отрезков. Те, кто за первым столом, определяют, сколько мерок крупы в банке; кто за вторым - сколько воды в стакане, те, кто за третьим столом, измеряют веревки различной длины.

Задание 7. «Волшебная бумага». Дети с помощью губки закрашивают лист бумаги, где потом проявляется контур Петушка.

- Мы с вами выполнили все задачи, которые загадала Лисичка котику, а значит, спасли Петушка. Молодцы!