ЦЕЛЬ: Коррекция и развитие сенсорных процессов и психомоторики учащихся.

ЗАДАЧИ:

Коррекционно-развивающие:

• Коррекция зрительного и слухового гнозиса.
• Коррекция мыслительных процессов.
• Коррекция мелкой моторики рук.
• Развитие произвольности психических процессов.

Образовательные

• Продолжить обучение четырёхфазному дыханию: вдох-задержка-выдох-задержка.
• Развить навык ориентирования на листе бумаги и в пространстве.
• Закрепить и углубить знания о Зиме.
• Повторить упражнения с массажным и гладкими мячами.

Воспитательные:

• Воспитывать умение осознанно выполнять инструкции взрослого.
• Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие.
• Воспитывать чувство уважения друг к другу, умения выслушать и услышать другого.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ:

• Наглядный раздаточный материал по теме.
• Плакаты по теме "Зима"
• Карточки для упражнений
• Листы для выполнения графического задания, карандаши, ручки

ОБОРУДОВАНИЕ:

• Компьютер(ноутбук), мультимедийное оборудование, колонки
• Диски с релаксационной музыкой
• Доска
• Столы, стулья

Дата проведения: 23 декабря 2009 года

Время проведения: 12.00 - 12.40

Место проведения: методический кабинет

Средства коррекции: игры, упражнения, графическая работа под диктовку, поисковая деятельность, просмотр презентации и т.д.

Форма коррекции: групповая работа, работа в микрогруппах.

Материалы: раздаточный наглядный дидактический материал, листы бумаги, карандаши, ручки, мячи - массажный и гладкий, карандаши, нитки.

Оборудование: ноутбук, мультимедийное оборудование, экран, колонки, диски с релаксационной музыкой, столы, стулья.

Психолог: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами снова встретились на занятии.
       1. Приветствие. Настрой на работу.
Прежде, чем мы начнем занятие, давайте поприветствуем друг друга. Возьмитесь за руки и передайте своё тепло соседям. Тихонько пожмите ручки сидящим рядом с вами одноклассникам. - А теперь я хочу узнать с каким настроением вы пришли на нашу встречу?

2. Введение в тему занятия.
В начале занятия я хочу загадать вам загадку. Отгадайте, о каком времени года идёт речь:

3. Работа по теме.
Сегодня мы поговорим с вами о зиме. По каким признакам можно определить, что пришла зима? (Дети отвечают на вопросы)
Зима - это новый год, подарки и дед мороз, чтобы получить подарки надо написать письмо деду Морозу.
Давайте посмотрим небольшой фрагмент о зиме. Смотрите внимательно и в конце постарайтесь ответить на мой вопрос.(Презентацию о Зиме можно найти на сайте в разделе Презентации)
После просмотра вопрос: Какие признаки вы не назвали???

Загадки:

• Гуляю в поле, летаю на воле,
  Кручу, бурчу, знать никого не хочу.
  Вдоль села пробегаю,
  Сугробы наметаю. (метель)
• Покружилась звездочка
  В воздухе немножко,
  Села и растаяла
  На моей ладошке. (снежинка)
• Я снежная, я белая,
  Меня ребята сделали,
  Днем они всегда со мной,
  Вечером идут домой.
  Ну, а ночью под луной
  Очень грустно мне одной. (снежная баба)
• Невидимкой, осторожно
  Он является ко мне,
  И рисует, как художник,
  Он узоры на окне. (мороз)

Игра с мячом "Бывает, не бывает зимой…":(Авт. Иванова Е. М.)

Цели: расширение кругозора, повторение признаков Зимы, развитие произвольности психических процессов.
      Учащиеся сидят в кругу. Ведущий называет какое-то событие, признак и кидает мяч кому-нибудь из детей. Ребёнок, получивший мяч, отвечает, правильно или не правильно:

• Солнце светит ярко, греет сильно,
• Снег падает большими хлопьями,
• Дети одевают шапки, валенки, куртки и пальто,
• Зайчик серый прыгает по снегу,
• Дети ходят в туфлях по снегу,
• Белка собирает шишки и орехи,
• Летают ласточки, соловьи,
• Медведь спит в берлоге
• Дети строят кормушки для птиц
• На деревьях распускаются почки
• Распускаются подснежники
• Дни короткие, солнце светит мало
• Приходит Новый год
• Метёт метель, сильные ветры
• Льёт сильный дождь
• Температура ниже 0⁰

Упражнение "Сжимание, разжимание ладоней".

Цели: развитие динамического праксиса рук, подготовка к выполнению упражнений с массажным и гладким мячами.
Сначала одновременно, затем поочерёдно учащиеся выполняют сжимание и разжимание ладоней.

Упражнения с массажным мячом:

Упражнение "ЛЕПИМ СНЕЖКИ"(Авт. Иванова Е. М.)

Цели: коррекция мелкой моторики рук, произвольности внимания, умения контролировать свои движения.
      Гладкий мяч перекладываем с руки на руку, изображая "лепку снежка". Каждый ребёнок по кругу выполняет упражнение. При перекатывании "снежка" каждый производит прямой и обратный счёт от одного до пяти.

Упражнение "ПОДКИДЫВАЕМ СНЕЖКИ ВВЕРХ"(Авт. Иванова Е. М.)

Цели: коррекция моторики рук, координации движений, развитие произвольности внимания, ловкости.
      Упражнение выполняется массажным мячом. Подкидываем мячик вверх и прежде чем поймать, нужно хлопнуть столько раз, сколько получается (от 1 и до…)

Упражнение "РАСТИРАЕМ СНЕЖКОМ РУЧКИ"(Авт. Иванова Е. М.)

      Кладем мяч на одну ладонь и выполняем вращательные движения. Затем, то же самое другой рукой.

Психолог: А сейчас сядем все за стол и выполним графический диктант.

Упражнение "ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ"

Цели: развитие умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить заданное направление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого, ориентироваться в пространстве.

         Дети чертят сами от руки квадрат 10х10 клеток на листе в клетку или тетради для работ(Сначала им трудно прорисовывать табличку, но постепенно навык улучшается. Затем по горизонтали надо прорисовать буквы алфавита, начиная с А (Ё не включаем), а по вертикали цифры от 1 до 10.Психолог диктует координаты, а дети на поле квадрата рисуют крестики.

         Координаты для данной работы следующие: А8, Б6, Б8, В4, В6, В8, Г2, Г4, Г6, Г8, Д1, Д2, Д3, Д4, Д5, Д6, Д7, Д8, Д9, Е2, Е4, Е6, Е8, Ж4, Ж6, Ж8, З6, З8, И8.

"Ёлочка"

      Графический диктант выполняется по принципу игры в "Морской бой". Психолог диктует координаты, дети заносят в тетрадки. У учащихся начальных классов, имеющих интеллектуальные нарушения не всегда получается игра, но зато они хорошо и с большим интересом выполняют данное упражнение. Особый интерес вызывает угадывание того, что же получилось? (Елочка)

Упражнение "Самомассаж век".

Цели: улучшение кровоснабжения в области глазного яблока и лобных отделов мозга.
      Перед глазодвигательными упражнениями проводится самомассаж век руками. На несколько секунд зажмурить глаза, а затем широко их открыть. Упражнение выполняется 3-4 раза.

ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

Психолог: Хорошо зимой, ребята! Отгадайте одну загадку:
                  Что за звёздочки сквозные
                  На пальто и на платке,
                  Все сквозные, вырезные,
                  А возьмёшь, вода в руке! (Снежинки)
Ваши глазки немного отдохнули, теперь необходимо внимательно посмотреть вокруг и выполнить такое задание:

Упражнение "НАЙДИ СНЕЖИНКУ"

Цели: развитие навыков ориентирования в пространстве.
Работа в парах (делимся по цвету): Снежинки, разложенные в кабинете, надо собрать по 4 шт. разного размера и разного цвета. Разложить на столе.
(Звучит спокойная музыка. Учащиеся выполняют задание)

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

"Дуем на снежинку".

Цель: улучшение ритмированности организма, оптимизация кровообращения, вентиляция всех участков лёгких, развивает самоконтроль и произвольность.
      На палочке, прикреплённые ниточкой перед каждым ребёнком висят сделанные из плотной бумаги небольшие снежинки. Каждый ребёнок дует на снежинку. Вдыхая полной грудью воздух, задерживая его внутри, затем выдыхая сильной струёй.

Упражнение "РАЗЛОЖИ ПРАВИЛЬНО".

Работа по одному. Каждый ребенок находит 2 карточки с признаками и предметами, относящимися к Зиме. Выкладывает свои карточки на доске и обосновывает свой выбор.

Заключение.

Подведение итогов. Что запомнилось на занятии. Что нового узнали.