Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: обобщить знания детей по теме «Осень».

Задачи:

Обучающие задачи:

• Формировать интерес детей к окружающей природе, представления о признаках осени, закреплять знания об осеннем урожае
• Активизировать словарь по теме «Осень».
• Формировать навыки аккуратного наклеивания.
• Учить детей слушать и отвечать на вопросы, отгадывать загадки.

Развивающие задачи:

• Эмоционально обогащать речь детей.
• Развивать память, логическое мышление, воображение

Воспитательные задачи:

• Воспитывать наблюдательность и положительное отношение к природе;
• Воспитывать выдержку, решимость, смелость, организованность, инициативность, аккуратность,
• Воспитывать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Материалы и оборудование:

- «волшебная палочка» и веночек для Осени

-проектор и ноутбук, презентация «Дары осени»;

- мяч;

- ватман с изображением дерева;

- клей, кисти, салфетки, вырезанные «грибочки» и «листочки» для аппликации.

Предварительная работа:

• чтение произведений об осени;
• заучивание стихотворений;
• наблюдение за осенними явлениями на прогулке;
• рассматривание иллюстраций об осени и беседа по их содержанию;
• дидактические игры по данной теме;
• слушание музыки по данной тематике.

Ход занятия

I.Создание игровой мотивации.

Дети встают в круг.

- Ребята, давайте встанем в круг и немного поиграем в игру «Здравствуйте».

Ручки, ручки просыпайтесь,

Здравствуйте!
Пальчики сердитые,

Здравствуйте!
И ладошки наши крошки.

Здравствуйте!
Разбудите ножки,

Ножки, здравствуйте!

И притопы, и притопы,

Здравствуйте!
И пружинки, и пружинки,

Здравствуйте!
И улыбки, и улыбки,

Здравствуйте!
Все друг другу улыбнитесь,

Здравствуйте!
Поцелуй воздушный всем пошлите,

Здравствуйте!

-Ребята, а вы верите в чудеса? Хотите, чтобы я совершила чудо? Вот у меня есть волшебная палочка. Только надо закрыть глазки.

Воспитатель произносит волшебные слова (1,2,3, чудо произойди), надевает веночек и спрашивает : «Кто она?», а чтобы отгадали, кто она, загадывает загадку про осень.

Дети отгадывают загадку и педагог предлагает послушать сказку про себя. (дети садятся на стульчики)

Сказка: Жила была Осень, она была красивая и могущественная, а так же капризная. Ее настроение менялось очень часто. Когда приходила осень она разукрашивала природу в разные цвета, т.к. она была художницей.

Ребята , я очень люблю играть. Я вам предлагаю поиграть в одну игру про признаки осени «Да и нет». Если согласны надо говорить «да», а если не согласны «нет»

Осенью растут цветы? НЕТ Осенью растут грибы? ДА

Тучки солнце закрывают? ДА Жаркий ветер прилетает? НЕТ

Туманы осенью плывут? ДА Ну а птицы гнезда вьют? НЕТ

К нам букашки прилетают? НЕТ Звери норки закрывают? ДА

Урожай все собирают? ДА Птичьи стаи улетают? ДА

Часто-часто льют дожди? ДА Солнце светит очень жарко? НЕТ

Можно детям загорать? НЕТ Ну а что же надо делать –

Шорты, шляпки надевать? ДА Сапоги всем обувать? Да

Ребята, молодцы, а какие цвета осени вы знаете? Как называется осеннее явление, когда опадают листья? Почему опадают листья?

Ребята я волшебница. Я вас сейчас превращу в листочки. Хотите? Ой, это не детки, а листочки, выходите в круг.

Физминутка «Осенние листочки»

Мы листики осенние. На веточках сидели,

Дунул ветер - полетели. Полетели, полетели и на землю сели

Ветер снова набежал и листочки все поднял,

Повертел их, покрутил и на землю опустил.

- Какой у нас ковер красивый из листочков получился. Но, ребята, я же прихожу к вам не с пустыми руками, что я приношу? А давайте мы поиграем в игру «Как собирают овощи и фрукты».

Д/и. «Как собирают овощи и фрукты»

Ребята, вы молодцы. А вы умеете отгадывать загадки? Нам мой помощник зайчишка будет загадывать загадки.

Презентация «Дары осени»

Молодцы! Мне еще нужна ваша помощь. Один художник нарисовал меня, но кое-что забыл дорисовать. Поможете мне закончить картину? Чем можно дополнить ее?

У меня есть грибочки и листочки. Помогите мне их приклеить. Воспитатель напоминает, как необходимо приклеивать детали. Дети выполняют аппликацию.

После выполнения аппликации педагог с летьми рассматривает работу, хвалит детей.

-Мне пора! А вам я верну вашу Инессу Николаевну. Закрывайте глазки

Дети закрывают глаза, педагог произносит волшебные слова и снимает венок.

И спрашивает у детей: «Кто приходил? Чем занимались. Что было интересного, что сложного?» Педагог хвалит детей.

Пояснительная записка

Тема занятия «Осень в гости к нам пришла»

Занятие проводилось с детьми средней группы (4 года) по направлению «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие. Составлено в соответствии с ОП ДО МДОАУ «Детский сад №24№ ( составленной в соответствии с программой «От рождения до школы»).

Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей)

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес)

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям)

• Принцип психологической комфортности

Для достижения цели были использованы такие методы и приемы:

• Наглядный метод (мультимедийная презентация)

•Наглядно-практический метод (Физминутка «Осенние листочки»)

• Словесный метод (рассказ)

• Прием эмоциональной заинтересованности (превращение)

• Игровой прием (игра-физминутка)

• Использование проблемных ситуаций (художник не дорисовал картину, чем ее можно дополнить).

Применение инновационных технологий – использование ИКТ, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей. На протяжении всего занятия у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходит смена видов деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время занятия. Это позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.

На организационном этапе реализуется мотивационная задача – усилить интерес к занятию через интригующую проблемную ситуацию. Занятие состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции.

На занятии прослеживается реализация личностно-ориентированной модели. Воспитатель проявляет умение признавать и принимать личность детей, учитывать их точку зрения, чувства, эмоции, налажены партнерские отношения с детьми. После проведения занятия педагог анализирует его.