Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое, речевое, физическое развитие.

Виды деятельности: продуктивная, коммуникативная, двигательная.

Задачи

Развивающие:

• познакомить с зимними картинами русских художников;
• побуждать творчески использовать различные виды изодеятельности: рисования, бумажной пластики, аппликации;
• развивать чувство формы и композиции;
• развивать мелкую моторику;
• тренировать умение пользоваться клеем.

Обучающие:

• учить детей выполнять аппликацию способом «бумажная пластика»;
• обучать детей создавать выразительный образ, падающего снега;
• учить детей размещать готовые детали равномерно, заполняя фон.

Воспитательные:

• создавать эмоциональное настроение;
• воспитывать любовь к искусству.

Создание предметно-развивающей среды

Для детей:

• клей, клеёнки для клея
• бумажные салфетки голубого и белого цвета
• фотография каждого ребёнка
• скотч

Для воспитателя

• образец аппликации
• презентация «Снегопад в картинах художников»
• аудиозапись музыки А. Вивальди «Времена года»

Предварительная работа

• Вырезывание своих фигурок из фото
• Изготовление фона для аппликации
• Беседа- повторение «Жанры живописи. Пейзаж»

Ход совместной деятельности

1. Организационный момент

Дети стоят у входа в группу. Воспитатель:

- Ребята, сегодня мы с вами будем делать необычную аппликацию. Я прочитаю стихотворение, а вы по нему попробуйте угадать, что же у нас получится.

Воспитатель читает стихотворение А. Усачёва «Снежинки».

Снежинки

Ёжик смотрит на снежинки. «Это, — думает, — ежинки…
Белые, колючие, и к тому ж — летучие».

Паучок на паутинке тоже смотрит на снежинки:
«Ишь какие смелые эти мухи белые!»

Заяц смотрит на снежинки: «Это заячьи пушинки…
Видно, заяц — весь в пуху — чешет шубу наверху».

Мальчик смотрит на снежинки: «Это, может быть, смешинки?..»
Не поймёт он, почему очень весело ему.

- Итак, ребята, вы догадались, что за аппликацию мы будем делать? (Дети отвечают).

Воспитатель:

- Да, вы правы, мы будем делать, аппликацию с падающим снегом. Напомните мне, как называется это природное явление? (Дети отвечают). – Верно, наша аппликация так и будет называться «Снегопад».

2. Презентация «Снегопад в картинах художников»

- Знаете, что бы наша работа получилась, как можно лучше, мы с вами сначала посмотрим, как изображали снегопад известные художники.

Воспитатель:

- Проходите, садитесь на стульчики перед экраном. (Дети садятся, воспитатель комментирует презентацию: «В старом парке. Заснежило.» Дмитрий Левин, «Первый снег» И.А. Попов, «Первый снег» А.А. Пластов, «Великий Устюг. Снегопад» А. Александровский).

Воспитатель:

- Итак, ребята, вот так по-разному изображали снегопад русские художники. А нам с вами пора самим попробовать сделать снежный пейзаж. Возьмите стульчики и садитесь на свои рабочие места. (Дети садятся).

3. «Показ образца и объяснение порядка выполнения работы»

Воспитатель:

- Посмотрите, пожалуйста, на образец и расскажите мне, что нам потребуется для выполнения аппликация. (Дети отвечают: салфетки, клей, фото) - Да, вы правы.

Воспитатель:

- А теперь посмотрите, как можно сделать снег на земле с помощью салфеток. Салфетку не нужно сильно мять, чтобы она сохранила объём, лишь немного придайте форму и приклейте. Точно так же можно сделать снежную крону деревьев. Салфетки можно брать и белые и голубые. (Воспитатель показывает)

- А теперь, нужно оторвать от салфетки маленькие кусочки и приклеить их по всему фону. Так мы изобразим, падающий снег. (Воспитатель показывает) - Старайтесь аккуратно пользоваться клеем, чтобы не было больших пятен. И последняя часть нашей работы - приклеивание своего фото. Для этого мы заранее приклеили на фигурки толстый двухсторонний скотч. Снимаем защитный слой с кусочков скотча и приклеиваем фото на фон. (Воспитатель показывает) – Ребята, а как вы думаете, почему мы просто не приклеили фигурку клеем на фон? (Дети отвечают)

4. Физминутка «Танец Снежинок» (под музыку)

Воспитатель:

- Ребята, перед тем как начать делать нашу аппликацию, давайте немного разомнёмся. Закройте глаза и представьте себе, что вы снежинки, летящие с неба. Представили, а теперь, снежинки, потанцуйте, покружитесь под музыку. (Дети танцуют.)

- Мы с вами немного размялись, пора приступить к работе. (Дети садятся на места).

5. Изготовление аппликации детьми

- Ребята, сегодня мы с вами будем делать аппликацию под музыку А. Вивальди «Времена года. Осень». Хочу напомнить вам, что аппликацию можно делать пока звучит музыка. После её окончания мы заканчиваем работу. (Дети выполняют работу под музыку с помощью воспитателя).

Через 7 минут после начала работы пальчиковая игра «Снежинки».

Пальчиковая игра «Снежинки»

Стою и снежинки в ладошку ловлю – удары пальцами левой руки, начиная с указательного по ладони правой руки.

Я ветер и снег, и снежинки люблю – то же самое, поменяв руки.

Но где же снежинки? В ладошке вода - сжимать и разжимать кулаки.

Куда же исчезли снежинки? Куда? – то же самое.

Растаяли хрупкие льдинки – лучи. Как видно ладошки мои горячи – мелкие потряхивания расслабленными ладонями.

6. Подведение итогов

Воспитатель:

- Ребята, итак музыка больше не звучит, и мы с вами закачиваем работу. Посмотрите, какие замечательные пейзажи у вас получились. Вам они нравятся? А что интереснее всего было делать? (Дети отвечают)

Воспитатель:

- Наше занятие закончено, нам с вами осталось лишь развесить наши пейзажи, сделать выставку для родителей, чтобы и они могли полюбоваться вашими работами.