Программное содержание: Дать представление об арифметической задаче, учить составлять задачи на сложение, правильно формировать ответы на вопросы задач; Закрепить представление о составе чисел 3, 4, и 5 из двух меньших чисел.

Ход занятия:

I часть.

Занимательная задача:

1. Я нашла в дупле у белки
Пять лесных орешек мелких.
Вот еще один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка.

2. Вот котенок-озорник
К блюдцу с молоком приник.
Вот другой. Ему смешно
Видеть нас через окно.
Вот еще один сидит,
Тихо мышку сторожит.
Три других моих котенка
Спят, мурлыча потихоньку.
Вот задача для ребят –
Всех пересчитать котят!

II часть.

— Сейчас вы вспомните, из каких двух чисел можно составить числа 3, 4, и 5. Он берет 2 карточки (с 4 кружками и с 1), одну из них поворачивает лицевой стороной, а вторую – обратной.

— Сколько кружков на перевернутой карточке, если на двух карточках вместе 5 кружков?

— Как вы определили? И т.д.

III часть.

— Сережа, поставь на мой стол 4 куклы слева. Оля, принеси еще одну куклу, посади ее справа.

— Дети, что сделали Оля и Сережа?

— Больше или меньше стало кукол, после того как Оля принесла еще одну? Про то, что сделали Оля и Сережа, можно составить задачу. Послушайте, какую задачу я составила: «Сережа поставил на стол 4 куклы. Оля принесла еще одну куклу. Сколько всего кукол принесли Сережа и Оля? (дети дают ответ). Видите, я составила задачу, а вы ее решили. В школе ученики решают задачи, и вы будете учиться составлять и решать задачи. Для этого вам надо хорошо понять, из каких частей состоит задача. Давайте вспомним, как я составила задачу. Сначала я рассказала о том, сколько кукол поставил на стол Сережа и сколько кукол принесла Оля. Сколько кукол они принесли вместе, я не говорила, а спросила об этом: сколько всего кукол принесли Сережа и Оля? В задаче всегда о чем-то спрашивают, это надо хорошо понять и запомнить. Я составила задачу, а вы ответили на ее вопрос, сказали, что Оля и Сережа всего принесли 5 кукол. Значит вы решили задачу. Давайте составим еще одну задачу. Света, поставь на стол 5 кубиков слева. Дима, принеси еще один кубик и поставь его справа. Дети, составьте задачу про Свету и Диму. Наташа, расскажи, что они сделали. Наташа правильно рассказала, но это не задача, это то, что мы знаем. А чего мы не знаем? О чем можно спросить? (дети предлагают). Кто повторит всю задачу? А как вы ответите на вопрос?

IV часть.

А теперь вы будете составлять задачи про то, что сами сделали. Положите перед собой карточки и послушайте задание: на верхнюю полоску карточки поставьте 6 кружков, а на нижнюю – 1 кружок. После того как задание будет выполнено, спрашивает: «Сколько кружков вы поставили на верхнюю полоску? Сколько на нижнюю?». Затем предлагает составить задачу и поясняет: «Сначала коротко расскажите о том, что вы сделали, и подумайте, о чем можно спросить» . ребенок должен рассказать примерно так: На верхнюю полоску я поставил 6 кружков, а на нижнюю еще 1 кружок. Сколько всего кружков я поставил на верхнюю и нижнюю полоски? Вот у нас и получилась задача. Предлагает кому — либо из детей повторить ее, а затем спрашивает: «Больше или меньше стало кружков на карточке, после того как вы поставили на нижнюю полоску еще один кружок? Кто ответит на вопрос задачи? Что же мы учились сегодня с вами делать?

V часть.

Дети, сейчас вы будете складывать из палочек стульчики. Посмотрите на таблицу (показывает первую). Что на ней нарисовано? В какую сторону направлено сиденье стула? С какой стороны спинка? Сколько палочек надо взять, чтобы сложить такой стульчик?(4). Я уберу таблицу, а вы сложите из палочек такой же стульчик по памяти. Посмотрите еще раз внимательно и запомните, из каких частей состоит стульчик и как эти части расположены (убирает таблицу). Оценивают работу и вывешивают вторую таблицу: Сколько здесь нарисовано стульчиков? Как они расположены? Сложите из палочек еще один стульчик рядом с первым так, чтобы стульчики стояли друг за другом. После выполнения задания дети рассказывают, как расположены эти стульчики. Вывешивают третью таблицу: Посмотрите, как два товарища поставили свои стульчики, чтобы им было удобно разговаривать. Как стоят стульчики? Подумайте, какую палочку надо переложить, чтобы ваши стульчики оказались один против другого.

Итог занятия.

У вас есть фишки. У меня коробочки желтого и синего  цвета. Если вам занятие понравилось, то положите фишку в желтую коробочку. Если занятие по какой-то причине не понравилось, то положите в синюю.

Используемая литература

Васильева М. А. «От рождения до школы» Программа воспитания и обучения в детском саду/ М. :«Мозаика-синтез» 2012г.