Задачи:

- закреплять умение считать в пределах 10 (прямой и обратный счет);

- совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги;

- закреплять знания детей о геометрических фигурах;

- воспринимать задание на слух;

- выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры;

- продолжать формировать и использовать начальные навыки работы за компьютером;

- способствовать формированию мыслительных операций, умение аргументировать свои высказывания;

- развивать мелкую моторику рук, стимулировать творческую инициативу детей;

- развивать смекалку, память, воображение, связную речь;

- воспитывать интерес к математике, самостоятельность, дружеские отношения, аккуратность;

- воспитывать доброту, желание помочь тому, кто попал в беду.

Раздаточный материал:

- листы в клетку;

- простые карандаши;

- приложение с домиками;

- счетные палочки;

- блоки Дьенеша.

_{Воспитатель: Ребята, ко мне с просьбой о помощи обратился Буратино. Лиса Алиса и Кот Базилио отобрали у него золотой ключ и спрятали в далеком космосе, помогите ему его достать.}

_{Воспитатель: А на каком транспорте мы поедем, постарайтесь угадать:}

_{Крыльев нет у этой птицы,}

_{Но нельзя не подивиться:}

_{Лишь распустит птица хвост –}

_{И поднимется до звезд.}

_{(Ответ: Ракета)}

_{Воспитатель: Ребята, Вы молодцы. Но ракета сама не сможет полететь, ее нужно собрать. А поможет нам в этом компьютерная игра «Танграм». Из каких фигур мы будем собирать ракету? (Ракета состоит из треугольников, квадратов, прямоугольников)}

_{Ответы детей.}

_{Воспитатель: Вот ракета и готова. Начинаем обратный отсчет 10,9,8,7….. Полетели. (Бег по кругу)}

_{Воспитатель: Первая планета «Геометрическая». Посмотрите, вокруг все похоже на различные геометрические фигуры. Давайте посмотрим вокруг и найдем предметы, которые похожи на треугольники, прямоугольники и круги. (дети выкладывают фигуры рядом с предметами)}

_{- А вы знаете, что фигуры можно не только рисовать, но их можно сложить из счетных палочек. Давайте попробуем выложить:}

_{«Из 5 палочек составьте 2 одинаковых треугольника»}

_{«Из 5 палочек составьте квадрат и 2 одинаковых треугольника»}

_{«Из 7 палочек составьте 2 равных квадрата»}

_{- Разложите все геометрические фигуры по своим домам. (блоки Дьенеша, обручи со схемами)}

_{Воспитатель: Полетели дальше.}

_{Воспитатель: Следующая планета «Компьютерная». На этой планете нам необходимо выполнить задания на компьютере. Ребята, вам надо раскрасить треугольники желтым цветом, квадраты – зеленым, маленькие круги – красным, а большие круги – синим цветом. Удачи! (детям даётся задание закрасить разные геометрические фигуры, разными цветами)}

_{Кто выполнил задание, посмотрите внимательно глазами на цветные метки экрана, последите глазами от зеленой до красной метки, а потом от синей до желтой. Вот ваши глаза и отдохнули.}

_{Воспитатель: Продолжаем. Нужно очень постараться. Найдите двух божьих коровок с одинаковым количеством точек на спинке. Выбери их по очереди с помощью мышки.}

_{Воспитатель: Следующая планета «Неизвестная». Надо на ней выстроить дома и населить жителями.}

_{- Отсчитайте слева направо третий дом, поставьте в середине точку.}

_{- У всех домов, которые ниже этого дома нарисуйте треугольные крыши.}

_{- В самом высоком доме нарисуйте столько круглых окон, сколько раз я хлопну в ладоши.}

_{- Отсчитайте справа налево четвертый дом и нарисуйте в нём 1 прямоугольное окно.}

_{- В левом верхнем углу нарисуйте птичку.}

_{Воспитатель: Вот планета и стала «Живой»}

_{Воспитатель: Полетели дальше.}

_{Воспитатель: А эта планета «Внимательная», именно на ней мы найдем то, что нам нужно.}

_{- Здесь есть план. Давайте не будем терять время. Подвиньте тетради, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем. 4 клетки – вправо 2 клетки – вверх 4 клетки – вправо 5 клеток – вниз 4 клетки – влево 2 клетки – вверх 4 клетки – влево 1 клетка – вниз 1 клетка – влево 1 клетка – вниз 1 клетка – влево 3 клетки – вверх, 2 клетки вправо.}

_{Воспитатель: Что получилось?}

_{Дети: Ключик.}

_{Воспитатель: Вы, ребята, молодцы, меня смекалкой поразили. Буратино теперь может забрать свой ключ.}

_{Воспитатель: Нам пора возвращаться на Землю.}

_{Итог занятия:}

• _{Ребята, что же вам пришлось сделать, чтобы Буратино помочь}