Цель: Закреплять умение составлять из частей целое; выявлять признаки геометрических фигур, удерживать в памяти одновременно два признака (цвет и форму), разбивать группу фигур на части по определенным признакам.

Упражнять в построении геометрических фигур из счетных палочек.

Закреплять знания о составе числа 4, понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей, о числовом ряде от 1 до 10.

Формировать умение использовать символы для обозначения свойств предметов, пользоваться таблицами.

Развивать элементарные математические представления, творческое воображение, умение рассуждать логически, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

Прививать навыки культурного общения со сверстниками; формировать положительное отношение к добрым поступкам.

Материал:

Карточки с цифрами (от 1 до 10), вырезанные из картона «следы» с напечатанными на них цифрами (от 1 до 10); геометрические фигуры разного цвета и формы; вырезанные из картона цветы и три разных по размеру синих квадрата; маленькое символическое изображение фонтана; искусственные цветы; «домик – таблица». Изображение замка, составленное из конусов, цилиндров, кубов.

Мешки с геометрическими фигурами, карандаши цветные, на каждого ребенка 12 счетных палочек.

Ход занятия.

Психогимнастика «Детские улыбки».

(Дети встают в круг с мячом, передают друг другу свои улыбки).

«Солнце ласково смеется.

Светит ярче, горячей.

Мы друг другу улыбнемся,

Станет вместе веселей».

1. Встаньте в круг:

- Поднимите правую руку и положите ее на плечо соседу,

- Поднимите левую руку и тоже положите ее соседу на плечо.

- Улыбнитесь друг другу.

- А теперь мы скажем дружно «В сказку всем попасть нам нужно».

Воспитатель: вспомним одну из сказок Александра Волкова Элли, Тотошка, Страшила, Железный Дровосек и трусливый Лев пришли в Изумрудный город к великому волшебнику Гудвину. Каждый из них надеялся получить то, в чем больше всего нуждался. Что же они хотели?

Дети: Страшила хотел получить мозги и стать умным, льву нужна была смелость, а дровосеку – сердце. Элли с Тотошкой мечтали вернуться домой.

Воспитатель: По дороге они совершают так много добрых дел, требующих смелости, сообразительности, сердечности, что без всякого волшебства становятся и добрыми, и умными, и смелыми. Давайте этот путь мы пройдем вместе с ними. Чтобы помочь нашим друзьям быстрее добраться до изумрудного города, нужно нам преодолеть различные препятствия.

2.Проводятся игры «Кто знает, пусть дальше считает». (Бросаю мяч, дети считают до 10. и обратно).

Игра «Живые цифры» - Дети получают карточки с цифрами (от 1 до 10) и строятся по порядку (в соответствии с числовым рядом).несколько раз меняются карточками и выстраивают новый числовой ряд.

3.Воспитатель: на пути к изумрудному городу наши герои преодолевали различные препятствия. Проложите волшебную дорожку из геометрических фигур таким образом, чтобы рядом не оказалось одинаковых по форме и цвету. (дети садятся за столы и выкладывают цепочку из геометрических фигур, начиная с заданной, на карточке).

4.Воспитатель: Мы приближаемся к замку злой волшебницы Бастинды. В своей стране Бастинда разрушила все дворцы и замки кроме своего. Давайте их восстановим.

Воспитатель: Посмотрите на замок – на нем вы увидите знакомые геометрические фигуры. Назовите их.

Дети: (Шары, конусы, цилиндры, кубы, призмы).

Воспитатель: Правильно, а сейчас проверим вашу помять.

Игра с геометрическими телами двух цветов на развитие памяти и внимания. Дети берут в руки по одной объемной геометрической фигуре (куб, конус или цилиндр) и становятся в круг. В течение 3 секунд запоминают, какие фигуры у других детей. По сигналу «ночь» закрывают глаза. Ребенок до плеча, которого дотрагивается воспитатель, прячет фигуру. По сигналу «день» дети открывают глаза и вспоминают, какой геометрической фигуры не стало. Игра проводится три – четыре раза, при этом происходит обмен фигур.

5.Воспитатель: В стране злой волшебницы Бастинды завяли все цветы, потому что она засыпала колодцы и ручьи, уничтожила фонтаны. Ведь она не могла терпеть воду. Из волшебной книги Элли и ее друзья узнали, что цветы вновь зацветут, если посадить их вокруг фонтанов определенным образом. Но сначала нужно построить фонтан. Используя все палочки, выложите два квадрата: маленький, а вокруг него большой. (Дети выкладывают квадрат из 4 – х палочек, а вокруг него квадрат, каждая сторона, которого состоит из 2 – х палочек). Теперь разложите цветы. Их должно быть по два вдоль каждой стороны большого квадрата. (Дети отчитывают и раскладывают вырезанные из картона цветы вокруг большого квадрата).

Вода для фонтана находится внутри маленького квадрата из палочек. Подберите подходящий по размеру квадрат из картона. (Дети выбирают нужный квадрат из трех синих и выставляют его палочек. Сверху кладут символическое изображение фонтана).

6.Состав числа 4. Воспитатель: На пути к Изумрудному городу друзья Элли подарили букеты ярких цветов. В каждом букете было по 4 цветка. Попробуйте и вы составить такие букеты.

Проводится игра на знание состава числа 4 или 5. (каждому игроку раздают по одному, или три цветка). Дети находят себе пару, чтобы составить букет из четырех цветков.

Дети выполняют задание.

7. Воспитатель: Чтобы продолжить путь дальше мы должны выполнить действия сложения и вычитания. Дорисуйте фигуры в пустых мешках и допишите равенства: (работа детей в тетради « Раз – ступенька, два – ступенька. стр 37 №5..

8 .Воспитатель: Мы в Изумрудном городе. Здесь для жителей были построены дома. Все квартиры обозначались геометрическими фигурами, но некоторые из них исчезли. Нужно вернуть эти фигуры

Дети находят недостающие фигуры, опираясь на «домик таблицу».

Вот и замок Великого Гудвина. Мы прошли весь путь с героями сказки Александра Волкова. Пора возвращаться. Но, что это? Кто – то запутал наши следы. И. чтобы вернуться, домой нужно ответить, на вопросы Гудвина и распутать следы.

Вопросы к детям

.

Воспитатель: Дети послушайте задачи в стихах.

1.Ну – ка сколько здесь ребят. 2.Четыре зайца шли из школы,

И вдруг не них напали пчелы.

Два зайчонка спаслись едва,

А сколько не успело? (два).

На горе катаются?

Трое в саночках сидят,

Один дожидается. (4).

Два мяча у Ани

Два мяча у Вани,

Два мяча да два. Малыш!

Сколько их? Сообразишь? (четыре).

Молодцы, ребята! А теперь давайте отправимся домой. На этих следах (показывает несколько следов, вырезанных из картона) написаны цифры. Посмотрите внимательно каких цифр из числового ряда от 1 до 10 не хватает.

Ответы детей: Нет цифры 5, 7, 9.

Выслушав ответы детей, воспитатель добавляет следы с названными цифрами. А теперь разложите следы в обратном порядке.

Дети выполняют задание. (Вот мы и дома).

Итог занятия:

1. Дети вам понравилось наше сказочное путешествие в Изумрудный город?

2. Какие были трудности?