Тип – путешествие

Тема – «В деревне»

Цель: - сформировать представление детей об образе жизни домашних животных и приносимой ими пользе;

- расширять словарь за счет имен существительных, обозначающих части тела животных, имен прилагательных (пушистый, гладкий, блестящий, бархатный, шершавый и др.), глаголов (лает, мычит, хрюкает, блеет, ржет и др.), закреплять умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов;

- развивать слуховое внимание, умение подбирать рифмы в двустишиях;

- развивать у детей тактильную чувствительность;

- развивать пальчиковую моторику, уметь быстро переключаться с одного движения на другое;

- вызвать интерес к животным и желание ухаживать за ними;

- воспитывать умение работать в коллективе;

- воспитывать коммуникативные навыки.

Демонстрационный материал: сенсорное панно «Деревня», предметные картинки «Домашние животные», «Детеныши домашних животных», «Кто что ест?».

Раздаточный материал: фигурки домашних животных и картинки где они живут.

Ход занятия

1. Организационный момент: «Встаньте на лужок и сделайте кружок. Ребята, нам пришло письмо из деревни. Дедушка и бабушка приглашают нас к себе в гости. Сегодня мы с вами поедем в деревню Коровкино, в гости к дедушке и бабушке. Угадайте, на чем мы сейчас отправимся в путь.

Загадка:

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились.

И помчались в путь далек –

Лишь оставили дымок (поезд)

- Путь до деревни Коровкино неблизкий, надо вагончиками покрепче зацепиться друг за друга. Положите руки на плечи впереди стоящего. Когда зазвучит музыка, надо двинуться в путь (идти по кругу друг за другом). Если музыка начнет ускоряться, то двигаться надо быстрее, а если музыка будет замедляться, то и «поезду» следует «ехать» медленнее. Когда же музыка умолкает, поезд остановиться (музыка В. Я. Шаинского к песне «Голубой вагон»).

2. Деревня Коровкино.

- Вот мы и приехали в деревню. Кто помнит, как называется деревня, в которую мы приехали. (Коровкино) Правильно! Какое ласковое слово – Коровкино! Наверное, в этой деревне всех зовут ласковыми именами. Посмотрите, а нас уже встречают (подвести детей к сенсорному панно «Деревня».

- Как называют этих животных? (домашние). – Почему? (они живут рядом с человеком, человек заботиться о них, а домашние животные приносят человеку пользу).

- Вот коровка (дети гладят). Коровка сытая, бока у нее гладкие. А вот лошадка (какая на ощупь?). Тоже гладкая. А это кто? (далее дети называют животных ласково и определяют их на ощупь – козочка и кошечка – пушистые, у овечки шерсть густая и мягкая, а у собачки бархатная, а у свинки спинка шершавая).

- Кто там в окошко смотрит? (дедушка и бабушка).

- Рад нам дедушка, рада нам бабушка. Стали они нас встречать – молочком да пирожками угощать (далее дети садятся).

1. Угощенье.

1. Поручения.

- Теперь бабушка и дедушка поручают нам самим ухаживать за домашними животными (ребенку дают картинку с изображением домашнего животного и предлагают рассказать о нем. Первое высказывание делает педагог, а затем по образцу аналогичную фразу составляет каждый из детей).

- Мне дедушка поручил ухаживать за козой. А тебе? (ответ полным предложением).

- Я накормлю козу сеном. А ты чем накормишь свое животное? (используется рисунок «Кто что ест?»).

- Коза дает молоко. А какую пользу приносит твое домашнее животное?

5. Физминутка.

6. «Чьи же это малыши?»

- У домашних животных есть детеныши. Ждут малыши своих мам. Кошка бежит с охоты – несет мышку своим котятам. Корова возвращается с полным выменем молока. Лошадь везет домой большой воз сена. Выбегают им навстречу малыши, радуются своим мамам.

- А сейчас попробуйте узнать детенышей домашних животных по голосам:

- Иго – го, - заржал ребенок. Значит, это…(жеребенок).

- Му – у, - мычит в хлеву ребенок. Это маленький…(теленок).

- Хрю, - захрюкали ребята. Значит, это…(поросята).

- Ме – е, заблеял вдруг ребенок. Это маленький…(козленок).

- Мяу, - замяукали ребяки, - Узнаете? Мы…(котятки).

Чей – то маленький сынок вдруг залаял: - Я…(щенок)! Гав, гав!

По мере того как дети будут называть детенышей, показывать им соответствующие картинки. Спросить, «Чей это детеныш?» Получив ответ, ребенок берет картинку и к доске прикрепляет к «маме» и т.д.

А где же живут домашние животные?

7. Д/игра «Кто где живет?»

8. Подарки.

- Молодцы, вы очень хорошо ухаживали за животными и поэтому животные хотят сделать вам свои подарки.

- Вот бидончик молока – кто его подарил?

- Вот шерстяные рукавички – из чьей шерсти они связаны?

- Вот сыр и масло – кто подарил? (сыр и масло делают из молока, значит, это подарок коровы или козы).

- Сейчас нам пришла пора отправляться в обратный путь. А повезет нас лошадка. Встаньте друг за другом, идем поднимая ноги, держим вожжи и громко цокает языком.

Итог.

- Мы вернулись. Где вы были? Кого видели?