Программное содержание:

• -развивать умение классифицировать предметы по одному или нескольким признакам; выделять предмет, отличающийся каким–либо свойствами;
• -активизировать словарь детей, закреплять навыки словообразования от числительных;
• -развивать память, воображение, логическое мышление, конструктивные способности, мелкую моторику;
• - продолжать учить детей счету в пределах 10 в прямом и обратном порядке; закреплять знания о количественном и порядковом счете;
• -продолжать учить решать логические задачи;
• -воспитывать умение слушать товарищей, способствовать дружелюбным отношениям между детьми.

Материалы: мешочек с сюрпризом; две карточки с изображением елок их треугольников; два мешочка, наполненных фишками круглой формы и квадратной формы; карточки с цифрами от1 до10; лего – плата;

Ход занятия

Воспитатель здоровается с детьми. Воспитатель объясняет детям, что в мешочке находиться сюрприз, который она приготовила для них. Но для того, чтобы развязать мешочек, надо выполнить некоторые задания. Если дети справятся, то им достанется сюрприз. ( Дети стоят слушают воспитателя ) .

-Готовы выполнить 1-е задание?

-Готовы.

Тогда слушайте внимательно загадки и постарайтесь правильно ответить!

- Сколько солнышек на небе?

-На небе одно солнышко.

- сколько в кулаке пальцев?

-В кулаке пять пальцев.

-У большого льва четыре лапы, а у маленького?

-У маленького тоже четыре.

-Чего у человека больше – глаз или ушей?

-Глаз и ушей поровну.

-Молодцы!

-Ребята, теперь следующее задание.

Воспитатель выкладывает на доску две карточки с изображением елочек: на первой-4, на второй-7 треугольников.

-Посмотрите, что изображено на карточках?

Индивидуальные ответы 2-3 детей.

-На карточках изображены елки.

- Из каких геометрических фигур состоят елки?

-Елки состоят из треугольников.

-Сколько треугольников спряталось в каждой елке?

- В одной елке 4 треугольника. В другой елке 7 треугольников.

-Всё правильно. Но если количество треугольников в елочках разное, то почему тогда обе елочки одинаковые по высоте?

- Треугольники в елочках разные по размеру: большие и маленькие. В елке, где 4 треугольника, треугольники большие. В елке, где 7 треугольников, треугольники маленькие.

- Правильно, если елки поставить рядом, видно, какие они по высоте? (одинаковые по высоте ).

-Молодцы ребята! Вы справились и со вторым заданием.

Физкультминутка: «С добрым утром»

-Ребята посмотрите, посмотрите: на столе лежат мешочки. Один мешочек наполнен фишками круглой формы, другой- наполнен фишками квадратной формы( показывает детям). В каждом мешочке спрятаны несколько цифр. Вы должны опустить одну руку в мешочек, на ощупь определить, чем он наполнен: фишками круглой или квадратной формы и достать только одну цифру. Когда достанет цифру, показывает её и называет.

Мы попробуем построить живой числовой ряд. Достав и назвав цифру, вы должны встать по порядку в соответствии с цифрой в ряд, туда, где лежит шнур.

Когда дети выстроят весь числовой ряд, воспитатель просит назвать все цифры по порядку.

- Какой по порядку стоит цифра 2?

- Цифра 2 –вторая по порядку.

-Какая цифра стоит на первом месте?

-На первом месте стоит цифра 1.

Воспитатель предлагает разложить цифры по порядку на лего-плату от 1 до 10( дети раскладывают цифры на плату ).

-Назовите все цифры по порядку ( 1,2,3,4…….10 ).

-Назовите цифры в обратном порядке ( 10,9,8,……1 ).

- Молодцы ребята! У вас все получилось, вы справились с заданием.

-Давайте проверим, как же наш мешочек с сюрпризом?( берёт сюрприз ).

-посмотрите, я могу легко развязать мешочек! Значит, все задания вы выполнили правильно, молодцы!

-Давайте вспомним, какие были задания? ( дети перечисляют все задания ).

-Всё правильно! Я с удовольствием вручаю вам подарки.

Дети получают сюрприз, благодарят воспитателя.

Занятие закончено.