Цель: освоить и закрепить навык составления рассказа-описания. Обучить играющих дошкольников  соблюдать последовательность в составлении рассказов. Развивать внимательность. Уметь сопоставлять предложенные картинки и предметы.

Оборудование:
Два мяча (резиновый и матерчатый или кожаный), магнитная доска, карточки с символами, вата, камень, воздушный шарик.

Ход занятия:

Небольшая группа детей отгадывает загадку, которую загадывает логопед

Бьют по нем рукой и палкой

Никому его не жалко.

И зачем беднягу бьют?

Потому что он надут. (мячик)

На столе находятся два мяча. Дети садятся за стол, а логопед предлагает объяснить, какие мячи разные или одинаковые:

по своему размеру: один маленький, другой большой (на магнитной доске показаны образцы величины предмета),

по расцветки: один синий, другой зеленый (на доске расположены символы в виде радуги),

по качеству материала: один изготовлен из резины, второй из ткани (располагаются на доске образцы предложенных материалов),

по форме: мячи оба круглой формы (образец формы),

по весу: оба мяча по весу легкие (образец веса вата и камень).

Все предложенные образцы составляются в определенной последовательности.

Логопед предлагает играющим детям собрать описание по предлагаемому плану одного из мячей.

Например: Это что? Какой размер, цвет и форма мяча? Тяжелый он или легкий? Из какого материала он сделан? Как с ним можно поиграть?

Если вдруг возникают затруднения, предлагается логопедом свой вариант рассказа и играющие его повторяют.

Образец: это маленький, круглый, синий мяч. Он резиновый и легкий. С мячом можно играть в футбол.

Потом можно предложить детям найти игрушку или предмет, который похож на мяч. Помочь в этом может загадка.

Шагает по улице

радостный Марик,

У него в руках воздушный…(шарик).

Дети внимательно рассматривают шарик, рассказывают об его свойствах, обращают внимание не только на привычные признаки (размер, форма, цвет), а также на такие качества – что он легкий, воздушный, его назначение и т.п.

По мере продвижения играющие начинают выделять символы, на которые опираются. Потом один из детей должен объединить все выше сказанное в рассказ.

Например: Это большой, зеленый, круглый шар. Он воздушный, легкий. Если я отпущу нитку, то шар быстро улетит высоко в небо. С такими воздушными шариками дети ходят на парад, праздники. Шарами разных цветов украшают зал к празднику.

Итог: Символы раздаются детям, которые определяют качество предметов. А дома пусть каждый ребенок выберет игрушку и обращаясь к этим символам составить самостоятельно рассказ-описание.