Цель: Отработка правильного звукопроизношения звука [Щ].

Образовательные:

• познакомить детей с правильной артикуляцией звука Щ;

• закреплять правильное произношение звука Щ в речи детей;

• упражнять детей в произношении и запоминании чистоговорок и рифмовок;

Развивающие:

• развивать артикуляционную моторику;

• развивать фонематический слух детей;

Воспитательные:

• воспитывать умение выслушивать задание до конца и выполнять его.

Материалы к занятию: картинки (пила, дед, медведь), зеркало.

Предметы со звуком Щ: плащ, ящик; цыплята-2.

Ход занятия

Учитель - логопед: Сегодня вы познакомитесь с новой песенкой язычка, но сначала послушайте сказку «Что случилось с Мишей»

«Жил однажды в лесу добрый медведь, а звали его Миша. Недалеко от леса стояла избушка, в которой жил старенький и тоже очень добрый дед. Захотелось однажды Мише сходить к домику, увидеть, как дед живёт. Вот собрался он и пошёл. Подошёл к домику, постучал, никто не отвечает. Зашёл во двор, слышит, раздаётся песенка, да не совсем обычная – щ-щ-щ-щ-. Подошёл Миша, смотрит, а это дед пилит доски, а пила поёт – щ-щ-щ-щ.(показ картинки-символа). Понравилась Мише песенка, и он решил помочь дедушке, и вот заработали вместе – щ-щ-щ-.

А язычок услышал эту песенку и давай тоже её петь – щ-щ-щ».

Учитель - логопед: Пусть и ваши язычки выучат песенку пилы. Чтобы правильно спеть, язычок сделайте широким, как чашечку, поднимите кверху, пустите ветерок, рот откройте. Вот так (показ).

А теперь эту песенку послушаем у….(учитель - логопед подходит, индивидуально показывает выполнение упражнения детьми, используя зеркальце).

Учитель - логопед: Отойдёт Миша подальше от пилы, песенка пилы тихая, подойдёт поближе – громкая (-Щ-Щ-Щ). дети, спойте тихую песенку. А сейчас громкую (упражнения).

Ребята, я знаю другие песенки, в которых слышится песенка – Щ-Щ-Щ-. Споём их:

Щи-щи-щи – мы варили щи.
Ща-ща-ща – ходит Юля без плаща.
Щу-щу-щу – я Марата ищу.
Ащ-ащ-ащ – вот тебе и плащ.
Ща-ща-ща – вот и нет плаща (индивидуальное, хоровое повторение)

Учитель - логопед: А сейчас поиграем в игру «Слушай внимательно». Я скажу слово. Если вы услышите песенку – Щ – Щ - Щ (звукпилы), хлопаете в ладоши, а если нет (звука пилы) Щ – Щ - Щ, то будете топать. Итак, лампа, щука, веник, щётка, клещи, поезд, кубики, ящик, платье, кукла, плащ, щенок.

Учитель - логопед исправляет, помогает произносить.

Учитель - логопед: Я знаю стихотворение про 2-х щенков.

«Два щенка щека к щеке
Щиплют щётки в уголке»

Кто хочет рассказать так, чтобы песенка –щ-щ- была слышна? (спросить 2 детей, затем мальчиков, девочек и хором).

Учитель - логопед: Молодцы!

С какой песенкой вы сегодня познакомились?

Мне сегодня понравилось, как ребята отвечали на вопросы, помогали мне, были внимательны, поэтому научились новой песенке. Занятие окончено.