Цель: развитие творческих способностей и познавательных интересов дошкольников.

Программные задачи:

Образовательные:

• Познакомить с народными названиями весенних месяцев;

• Устанавливать причинно-следственные связи;

• Учить изображать цветок нетрадиционным способом - с помощью ватных палочек и губки;

• Закрепить приметы весны.

Развивающие:

• Развивать словарный запас, мышление, мелкую моторику, зрительное и слуховое внимание.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность;

• Приучать приводить в порядок своё рабочее место.

Демонстрационный материал:

• Картины о весне;

• Карточки-кодировки с проталинкой, с сосульками и травой;

• Заготовка самой иллюстрации;

• Фонограмма «Времена года»;

Материалы и оборудование:

• Ватные палочки и губки на каждого ребенка;

• Гуашь: зелёная, коричневая, голубая;

• Альбомный лист.

Ход занятия.

1. I. Вводное слово.

Воспитатель. Ребята, посмотрите на доску. Рассмотрите картины. Какое время года изображено на этих картинах? (весна) А как вы догадались? Какие весенние месяцы вы знаете?

 Издавна люди наблюдали за природой. Примечали, что происходит в каждое время года, в каждый месяц и даже день. И народ дал своё название каждому месяцу. А я вам сегодня расскажу, как называли весенние месяцы в народе.

             Первый месяц - март. В народе его стали называть март – «протальник». Как вы думаете почему? (появились проталины)

            Что значит проталины? (это места, где растаял снег, образовалось от слова «таять»)

Появилось много пословиц о марте. Вот одна из них «Март неверен: то плачет, то смеётся»

Почему? (то тепло, то холодно)

Месяц март я обозначу такой картинкой – кодировкой. (проталинка)

Второй месяц - апрель. Его народ стал называть «снегогон» или «капельник». Почему?

Вот одна из пословиц про апрель «Апрель всех напоит». Почему? (в апреле много воды) А апрель я обозначу такой картинкой – кодировкой (сосульки)

Третий месяц – май. Его в народе прозвали «Травень». Почему? (последний месяц весны, листочки распускаются). А про май такая пословица: «Май леса наряжает, лето в гости ожидает». Почему?

А май вот такой картинкой – кодировкой (трава).

II   Физкультминутка «Приметы весны»

А теперь немного отдохнём и игру мы проведём. Я буду называть приметы весны, если вы будете согласны, то топайте ногами, а если не согласны, то хлопайте в ладоши. Хорошо?

• Птицы прилетают

• Капель

• Рано темнеет

• На реках образуется лед

• На деревьях набухают почки

• Листопад

III. Беседа.

- Какие первые цветы появляются? (картинку подснежника)

- Хочу вам сегодня предложить нарисовать подснежники необычным способом. А каким вы сейчас узнаете. Хотите?

Проходите за столы.

- Посмотрите, что лежит у вас на столах? (ватные палочки, губка, гуашь)

- А кисточки есть? (нет)

- Чем же мы будем рисовать?

- Скажите, что можно изобразить с помощью губки? (цветы)

- А с помощью ватных палочек? (стебель, проталинку, листья)

- С чего начнём работу?

1. Стебель с помощью ватной палочки.

2. Губку обмакнуть в краску и на листок.

3. Последней нарисуем проталинку. Чем её будем рисовать?

1. IV. Пальчиковая гимнастика.

Встанет пораньше солнце

Чтоб землю нашу греть. (пальцы соединили и руки подняли вверх, ладонями к верху)

Бегут ручьи под горку

Растаял весь снежок (волнообразные движения двумя руками, ладошки вниз)

А из – под старые травки

Уже глядит цветок (цветок раскрывается)

Динь – динь звенит тихонько

Динь – динь пришла весна.  (качать кистями рук)

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелёк

И весёлый мотылёк,

Два жука и стрекоза.

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали,

От усталости упали.

Машут ладошками.

(На каждое название насекомого загибают один пальчик.

Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.

Машут ладошками.

Роняют ладони на стол)

1. V. Выполнение работы.

2. VI. Итог.

Воспитатель. Ребята, а можно ли рвать цветы? (нет) Подснежник занесен в Красную книгу, он охраняется Государством.

- Что вам сегодня понравилось на занятии? Что показалось трудным?

Спасибо. Молодцы!