Программное содержание:

• уточнить, расширить и активизировать словарь, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Зима»;
• учить согласовывать имена существительные с именами прилагательными;
• развивать зрительное восприятие, умение составлять предложения по схеме;
• учить составлять синквейн о зиме, используя полученные ранее знания и представления; рассказывать связно, полно и выразительно.

Коррекционные задачи: развитие речевого творчества.

Оборудование: предметные картинки, презентация по теме «Зима», «снежный ком», схема синквейна, снежинки для упражнения на дыхание, стикеры «смайлики».

Ход занятия:

1.Ребята, я хочу вам загадать загадку, послушайте:

По снегу покатите-

Я – подрасту.

На печку положите-

Я – пропаду. Что это? (снежный ком).

Посмотрите, какой у меня снежный ком большой.

Ребята, вы любите зиму? Расскажите мне что - нибудь интересное о зиме. Что интересного можно увидеть зимой? Кто умеет кататься на лыжах, на коньках.

Снежному кому тоже понравились ваши рассказы. ( снежный ком убираю)

2.А теперь предлагаю поиграть в игру «Санки».

Санки с горки мчались,

В сугробе оказались

Слова рассыпались

А звуки остались.

З И М А, С А Н И, М А Р О С

3. Ребята я вам предлагаю разделиться на пары и выбрать красавиц - времен года.

-Дима, скажи, какое время года вы выбрали?

Как ты догадался? Почему?

Времена года, встаньте, пожалуйста по - порядку. Вы за каким временем года встали. Почему?

4. Зрительная гимнастика( со снежинками)

Предлагаю вам взять снежинки и поиграем игру «Любопытная Варвара», но в этой игре есть правило, на снежинку смотрим только глазами, не поворачивая головы.

Любопытная Варвара

Смотрит вправо, смотрит влево,

Смотрит вверх и смотрит вниз,

Чуть присела на карниз

И свалилась сверху вниз!

5.Дыхательное упражнение: со снежинками

- слабый ветер

-сильный ветер

-слабый ветер

Ребята, расскажите, какая снежинка? У меня она – хрустальная.

-А у тебя Саша? Молодцы, ребята.

За то что, подобрали красивые слова к снежинкам, я вас приглашаю в зимний кинозал. Дорога дальняя,

- идем по снегу, с высоко поднимая колени

-скользим на лыжах

-катаемся на коньках

6.Презентация о зиме

( начинаю показ, читаю стихи на первой странице)

Может, кто - нибудь прочитает стихотворение про зиму, кто хочет?

Оделась речка в тонкий лед

А снег идет, идет, идет

Во всю старается зима

Белит поля, белит дома,

Мостит дорогу для саней

Поедет Дед Мороз по ней.

9(смотрим дальше, читаю, комментирую и возвращаемся в группу.)

7.( садимся на стулья)Синквейн

Мы сегодня узнали много нового , предлагаю составить синквейн о зиме, а я буду записывать ваши стихотворения, а затем выпустим газету для родителей.

Напомните пожалуйста, о чем говорит каждая строчка синквейна:

1 строчка – это предмет

2 строчка – обозначает признак

3 строчка - это действия

4 строчка – предложение

5 строчка – это что вы представляете, когда говорите первое слово.

Ну что же, я готова записывать, кто начнет:

(дети составляют синквейн по словам зима, снег, мороз и тд)

8. Рефлексия

Вы сегодня отлично поработали, выбирайте себе по одному смайлику по вашему настроению.

-Артем, смайлик с каким настроением выбрал ты? Почему?

-Расскажи про свой смайлик ты, Света.

Молодцы, ребята, хорошего дня вам.