Коммуникация включает больше, чем только устную речь.
Развитие коммуникации – умения донести свои потребности до других людей – является основной задачей при помощи детям с ОВЗ (РАС, УО, ТМНР).
Для совсем маленьких детей первая цель по развитию коммуникации — это использование указательного жеста («показать пальцем») для того, чтобы сообщить о своих желаниях.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ УКАЗАТЕЛЬНОМУ ЖЕСТУ (согласно рекомендациям поведенческого терапевта Сунбула Рай)
- Для начала выберите предмет, который очень мотивирует ребенка. Например, это может быть любимая игрушка.
- Если ребенок может имитировать, копировать ваши действия, то укажите пальцем на игрушку и подождите, пока ребенок сделает то же самое. Если ребенок это сделает, тут же дайте ему желаемый предмет, а также дополнительно закрепите коммуникацию с помощью собственной радостной реакции, похвалы («Молодец, как хорошо показал!»), прикосновения или объятий — в зависимости от того, что больше нравится вашему ребенку.
- Если ребенок не может скопировать указательный жест, используйте подсказку «рука на руке» — мягко положите свою руку на руку ребенка и направьте ее так, чтобы получился указательный жест. После этого тут же дайте ему желаемый предмет и похвалите так же, как предлагалось выше. Постепенно уменьшайте физическую подсказку и делайте паузы, чтобы у ребенка была возможность попробовать жест самому. Важно, чтобы ребенок научился использовать указательный жест полностью самостоятельно. Также ничего не говорите, когда вы ждете его жеста или предоставляете физическую помощь — в противном случае, у ребенка разовьется зависимость от ваших речевых подсказок.
- Практикуйте обучение во время приема пищи. Предлагайте ребенку на выбор то, что он любит, и еду, которая ему совсем не нравится. Смысл в том, что ребенок получает ту еду, на которую он указывает пальцем.
- После того как ребенок научился успешно указывать на различные предметы, начинайте немедленно расширять это упражнение — пусть ребенок тренируется в указательном жесте с другими членами семьи, с разными предметами, в разных местах, с картинками в книжках и так далее.
- Очень важно не делать такое обучение «скучным» — это должна быть игра, веселый опыт для вас обоих. Старайтесь вести себя естественно, выражайте радость от самого факта взаимодействия с ребенком. Одновременно вы учите ребенка тому, что общение с другими людьми — это ценный и приятный опыт.
Консультационный материал подготовила: учитель-логопед, учитель-дефектолог МБДОУ детский сад «Золотой ключик» п.Ванино Хабаровского края, Крафт Маргарита Александровна
