Коммуникация включает больше, чем только устную речь.

Развитие коммуникации – умения донести свои потребности до других людей – является основной задачей при помощи детям с ОВЗ (РАС, УО, ТМНР).

Для совсем маленьких детей первая цель по развитию коммуникации — это использование указательного жеста («показать пальцем») для того, чтобы сообщить о своих желаниях.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ УКАЗАТЕЛЬНОМУ ЖЕСТУ  (согласно рекомендациям поведенческого терапевта Сунбула Рай)

1. Для начала выберите предмет, который очень мотивирует ребенка. Например, это может быть любимая игрушка.
2. Если ребенок может имитировать, копировать ваши действия, то укажите пальцем на игрушку и подождите, пока ребенок сделает то же самое. Если ребенок это сделает, тут же дайте ему желаемый предмет, а также дополнительно закрепите коммуникацию с помощью собственной радостной реакции, похвалы («Молодец, как хорошо показал!»), прикосновения или объятий — в зависимости от того, что больше нравится вашему ребенку. 
3. Если ребенок не может скопировать указательный жест, используйте подсказку «рука на руке» — мягко положите свою руку на руку ребенка и направьте ее так, чтобы получился указательный жест. После этого тут же дайте ему желаемый предмет и похвалите так же, как предлагалось выше. Постепенно уменьшайте физическую подсказку и делайте паузы, чтобы у ребенка была возможность попробовать жест самому. Важно, чтобы ребенок научился использовать указательный жест полностью самостоятельно. Также ничего не говорите, когда вы ждете его жеста или предоставляете физическую помощь — в противном случае, у ребенка разовьется зависимость от ваших речевых подсказок.
4. Практикуйте обучение во время приема пищи. Предлагайте ребенку на выбор то, что он любит, и еду, которая ему совсем не нравится. Смысл в том, что ребенок получает ту еду, на которую он указывает пальцем.
5. После того как ребенок научился успешно указывать на различные предметы, начинайте немедленно расширять это упражнение — пусть ребенок тренируется в указательном жесте с другими членами семьи, с разными предметами, в разных местах, с картинками в книжках и так далее.
6. Очень важно не делать такое обучение «скучным» — это должна быть игра, веселый опыт для вас обоих. Старайтесь вести себя естественно, выражайте радость от самого факта взаимодействия с ребенком. Одновременно вы учите ребенка тому, что общение с другими людьми — это ценный и приятный опыт.

Консультационный материал подготовила: учитель-логопед, учитель-дефектолог МБДОУ детский сад «Золотой ключик» п.Ванино Хабаровского края, Крафт Маргарита Александровна