С каждым годом увеличивается число детей с проблемами психического и речевого развития.

Молодые родители, не имеющие педагогического опыта, часто и не могут самостоятельно выявить трудности в развитии ребенка раннего возраста, поэтому при поступлении в детский сад, обнаруживаются трудности и проблемы в развитии, которые не были замечены родителями.

Развитие ребенка первых лет жизни преимущественно осуществляется в семье, а специалисты дошкольного образовательного учреждения, только констатируют, на каком уровне развития находится ребенок.

Работа ведется по следующим направлениям:

• Развитие понимания речи.
• Воспитание общих речевых навыков.
• Развитие слухового и зрительного восприятия.
• Формирование активного словаря.
• Формирование грамматического строя речи.
• Развитие связной речи.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие артикуляционной моторики и двигательной активности артикуляционного аппарата.
• Формирование просодических компонентов речи.
• Развитие графических навыков.

Что же включает в себя развитие слухового и зрительного восприятия?

• Воспитание слухового внимания к звучащим предметам.
• Узнавание и различение звуковых сигналов(2-3).
• Дифференциация отдельных шумов, неречевых звуков, различение и понимание отдельных слов, интонаций личностно - адресной речи взрослого.
• Выполнение односложных инструкций.
• Развитие тактильного восприятия предметов (объемные предметы), зрительного восприятия плоскостных объектов (парные картинки, разрезные картинки на 2-3 части).
• Закрепление цвета - красный, синий, зеленый, желтый.

     Формирование активного словаря.

• Вызывать у детей потребность по подражанию взрослого произносить слова.
• Правильно воспроизводить односложные, двухсложные слова.
• Развивать экспрессивную речь: называть имена детей, членов семьи, предметы, предметные картинки по лексическим темам.
• Пополнять словарь детей за счет прилагательных – признаков, которые можно воспринимать тактильно, услышать – ощутить.
• Сопоставлять предметы по их размерам: большой – маленький, высокий – низкий. длинный – короткий. По вкусовым качествам: сладкий, соленый, кислый, горький.
• Введение в речь наречий: много – мало, числительных – один.
• Имитация и отстукивание ритма детских песенок, стихов.
• Образование существительных с уменьшительно – ласкательным оттенком.
• Активизация глагольного словаря.