Направление инновационной деятельности в сфере образования

Разработка, апробация и внедрение новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе с использованием ресурсов негосударственного сектора.

Наименование инновационного проекта (программы)

Коррекционно – воспитательная работа с детьми агрессивного поведения в дошкольном образовательном учреждении

Основная  идея  (идеи)  инновационного  проекта

(программы)

Обобщить, систематизировать, дополнить и модернизировать имеющиеся учебно – методические материалы по проблеме агрессивного поведения детей, построить образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении в единую образовательную систему, направленную на преодоление детьми агрессию.

Повысить уровень компетентности родителей и педагогов по проблемам агрессивного поведения дошкольников

Современное состояние исследований и разработок по данному инновационному проекту (программе)

Многоплановое психолого-педагогическое исследование проблемы детской агрессивности в отечественной психологии и педагогике привлекло внимание многих авторов и нашло отражение в ряде работ (Г.М. Андреевой, В.В. Знакова, С.В. Еникополова, Н.Д. Левитова, С.Е. Рощина, Т.Г.Румянцевой); также вопрос изучения агрессии и агрессивного поведения привлекло внимание многих зарубежных авторов, т.к. К. Бютнер, Г. Парренс, М. Ратнер, Р. Кэмпбэл и др. Несмотря на значительное количество исследований в этой области, ключевые вопросы, связанные с агрессивностью детей, остаются открытыми.Проявление агрессии, как в школах, так и в дошкольных учреждениях все больше волнует родителей, воспитателей, учителейИсследования и многолетние наблюдения показывают: агрессивность, сложившаяся в детстве, остается устойчивой чертой и сохраняется на протяжении дальнейшей жизни человека. Можно полагать, что уже в дошкольном возрасте складываются определенные внутренние предпосылки, способствующие к агрессии. Агрессивных детей, равно как и детей, опасающихся агрессии, относят к группе риска. Это обусловливает актуальность изучения проблемы агрессии у детей и процесса формирования агрессивного поведения, а также поиска путей его коррекции, начиная с дошкольного детства - возрастного периода первоначального формирования личности ребенка. Для решения этой проблемы в дошкольном образовательном учреждении:        - изучить проблему профилактики агрессивности детей в дошкольном образовательном учреждении; - выявить влияние внешней среды на агрессию ребенка; - разработать методы, формы и технологии по предупреждению агрессивности детей;      - создать план коррекционной работы с семьями воспитанников

Обоснование       значимости    реализации инновационного проекта (программы) для развития системы образования в Республике Татарстан

Значимое направление модернизации образования — развитие личности ребенка, способной реализовать себя в социальном пространстве. Значимость проекта «Повышение качества дошкольного образования через преодоления агрессии детей дошкольного возраста», связано с повышением уровня агрессивности у детей, и как результат не достаточная подготовленность детей к жизни в социуме.Повышениекоррекционно – воспитательной работы с детьми агрессивного поведения в дошкольном образовательном учреждении позволит по новому взглянуть на воспитание детей, поможет по новому конструировать их жизненные сценарии, изживая негативные стереотипы, способствует созданию новой системы просвещения от дошкольного — к начальному образованию.Поэтому реализация проекта является значимой не только для образовательного учреждения но и внесет значительный вклад в развитие дошкольного образования в целом.

Цели и задачи инновационного проекта (программы)

Цель: формирование устойчивых поведенческих механизмов, обеспечивающих ребенку на доступном ему уровне стабильность в саморегуляции внутренних аффективных процессов;

формирование поведенческих механизмов, обеспечивающих ребенку эмоциональную адекватность в контактах с окружающими;

коррекция и профилактика агрессивности у дошкольников

Задачи: Формировать у детей с первых лет жизни нравственные ценности, которые помогли бы им в дальнейшем противостоять возросшей бездуховности и коммерциализации общества, воспитать в них толерантность, миролюбие.

Подобрать эффективные методы и средства коррекции. Разработать коррекционно-развивающую программу для данной категории детей

Изучение научной литературы по данной проблеме; Дать психолого-педагогическую характеристику дошкольного возраста

Снизить уровень агрессивного поведения детей, снять негативные психические состояния, повысить уровень самоуважения в окружающей среде и уверенности в себе,

Сформировать коммуникативные умения и навыки у детей.

Повысить уровень компетентности родителей по проблемам агрессивного поведения дошкольников

Определить специфику взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи при решении проблем агрессивного поведения ребенка дошкольного возраста

Организовать индивидуальную работу с агрессивными детьми в дошкольном образовательно учреждении и в семье

Повышение качества образовательного процесса, уровня профессиональной подготовки и творческого потенциала педагогов дошкольного учреждения к реализации ФГОС, способствующих решению проблемы с агрессивными детьми

Создание комплекта методических материалов по результатам работы инновационной площадки.

Сроки     реализации     инновационного    проекта (программы)

2015 - 2018 годы

Объем и источники финансирования реализации инновационного проекта (программы)

Муниципальный бюджет образовательной организации

Основные результаты реализации инновационного проекта (программы)

- Создание комплекта методических и диагностических материалов по результатам работы инновационной площадки

- распространение и внедрение результатов проекта в массовую практику;

-Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах по проблемам агрессивного поведения дошкольников

- Повышение компетентности родителей в способах оказания поддержки и помощи своему ребенку в процессе развития.

-вовлечение родителей в образовательный процесс в качестве активных участников;-повышение рейтинга образовательного учреждения.- Снижение агрессивностидетей дошкольного возраста  - Развитие способности сочувствовать, понимать себя и другого человека;     - развитие коммуникативных навыков

Предложения по распространению и внедрению результатов инновационного проекта (программы)

- Представление опыта работы педагогов дошкольного образовательного учреждения на профессиональных конкурсах, мастер-классах, семинарах различного уровня (уровень ДОУ, муниципальный, республиканский);

-Публикация материалов реализованного проекта в сборниках различного уровня, методических изданиях, периодической печати.

- Освещение реализации проекта на сайте учреждения.

- Комплект методических материалов, подготовленный по итогам функционирования инновационной площадки, может быть использованы в дошкольных учреждения

Реквизиты документов, подтверждающих прохождение     организацией      предварительной экспертизы (при наличии)

Рецензия ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан от 01.01.2001  г.

№ п/п

Содержание

деятельности на этапе

Методы деятельности на этапе

Срок реализации

Результаты реализации каждого этапа

Средства контроля и обеспечения достоверности результатов

ЭТАП 1. Организационный (2015 г-2016 г)

1.

Выбор творческой

группы по разработке проекта

Заседание педагогического совета МБДОУ

октябрь

Приказ о создании творческой группы по разработке Программы

Издание приказа

2.

Определение главного направления в реализации проекта

Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования в режиме самообразования и плана работы по повышению педагогического мастерства педагогов.

ноябрь

Соответствие содержания

программы

Федеральному,

республиканскому, муниципальному

законодательству

Оценка соответствия содержания локальных актов требованиям федерального и регионального уровня

3

Первичная диагностика состояния работы на начало работы.

Организационно диагностические мероприятия по оценке готовности учреждения

декабрь

Аналитическая справка

Анкетирование педагогов и родителей

4

Определение педагогических условий реализации коррекционно - развивающей работы в воспитании детей.

Коррекционно – развивающая работа с детьми

Мониторинг

Январь, февраль, март

апрель

Аналитическая справка

Оценка соответствия условий реализации коррекционно - развивающей работы в воспитании детей

5

Отбор диагностических методик по теме исследования.

Круглый стол

май

Выбор диагностического материала

Удовлетворение участников проекта

6

Выбор форм работы по педагогическому просвещению родителей, по их активному привлечению к педагогическому процессу 

Круглый стол с участием родительского комитета

май

разработка опросников, анкет, консультаций, планов работы с родителями по проблемам общения и агрессивного поведения у дошкольников.

Удовлетворение родителей

7

Разработка участниками РИП материалов организации работы (выявлению дефицитов в деятельности ДОО, совместное планирование мероприятий, анализ результатов деятельности)

Семинар-практикум

август

- Разработка рекомендаций по организации комфортной предметно-развивающей среды в группе

- Разработка содержания этапов организации проекта

Наличие плана организации работы

8

Разработка алгоритма организации образовательной деятельности с учетом проблемы агрессивного поведения

Круглый стол

сентябрь

методические рекомендации

Размещение на сайте

9

Отчет творческой

группы о работе за

прошедший период

Круглый стол

октябрь

Анализ работы

Отчет творческой группы, размещение на сайте

ЭТАП 2. Внедренческий (2016-2017 г.)

1

Разработка модели внедрения коррекционно – развивающего подхода в воспитательно-образовательном процессе.

Консультации, круглый стол

ноябрь

Программа внедрения преодоление агрессии детей в воспитательно-образовательном процессе

Наличие программы

2

Организация предметно-развивающей среды в ДОУ

Мероприятия по организации предметно-развивающей среды в детском саду

декабрь

Создание условий и оформление необходимого материала, Конкурс педагогического мастерства

Наличие условий и материалов

3

Апробация алгоритма организации образовательной деятельности с учетом степени агрессивности детей

Формирование алгоритмов организации ОД с учетом степени агрессивности детей

январь

Планы по организации ОД

Наличие планов организации образовательной деятельности

Наработка практического материала по организации и проведению занятий, игр с детьми агрессивного поведения

Семинар-практикум

февраль

Формирование банка с практическими материалами по организации и проведению занятий и игр

Удовлетворение педагогов и детей

5

Внедрение и апробация в практику работы ДОУ форм и методов по реализации проекта с участием родителей.

Открытые мероприятия

В течение года

Формирование банка рабочих технологий

Повышение компетентности педагогов и

родителей

(законных

представителей)

6

Составление банка диагностических методик

Круглый стол

В течение года

Методические рекомендации

экспертиза по отбору материалов для сборника

ЭТАП 3. Обобщающий (2017- 2018 г.)

1.

Обобщение опыта РИП

Круглый стол, анализ аналитических отчетов организаций-участников РИП

октябрь

Формирование базы методических и дидактических материалов

Анализ внедрения

Проекта в практику работы

Внутренняя экспертиза по отбору материалов сборника по результатам деятельности РИП

2.

Подготовка материалов РИП к публикации

Работа творческой группы. Внешняя экспертиза продукта деятельности РИП

ноябрь

Сборник методических рекомендаций

Научное и практическое рецензирование подготовленных материалов

3.

Проведение семинара по распространению педагогического опыта по реализации пректа

Консультации, семинар

декабрь

Распространение опыта, программа семинара

обобщение опыта работы учреждения по инновационной площадке, протокол семинара

4

Оформление опыта работы по реализации данного пректа

Работа творческой группы

декабрь

Аналитическая справка

Отчет творческой группы

№

п/п

Направления

Год

Источники

финансирования

Объемы финансирования (тыс. рублей)

1.

Материальное оснащение

2015-2016

Муниципальный бюджет

20 000

2.

Информационно-техническое обеспечение

2017-2018

финансово-экономическая поддержка за счет привлечения спонсорской помощи

10 000