Этапы занятия

Виды заданий

Деятельность специалиста

Деятельность ученика

Задачи

1.Организационный

2.Актуализация знаний

3.Целеполагание

4.Повторение закрепление, систематизация знаний

4.1 Морфемный

синтез слов

4.2 Развивать морфемный

анализ

5. Обобщение и систематизация знаний

6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Прочитай и скажи: какая часть слова это может быть.

Составь слова из

частей.

Выдели красным цветом главную часть корня.

Составить слова

Кто готов со мной работать, узнать что-то новое, интересное поднимите смайлики.

Логопед раздает карточки с написанными на них частями слов

Логопед: Однаж

ды части слова стали спорить, кто из них важнее. Пристав

ка и суффикс утверждали, что они самые главные, ведь благодаря им образуются новые слова. Окончание пыталось убедить всех в том, что оно самое важное в слове. Только корень стоял в сторонке и молчал

Логопед: прочитай на карточках слова и отыщи их корни

Логопед: от словосочетаний (запись на доске) образуйте слова-предметы, добавив суффикс -к-. Образец: засолить огурцы – засолка.

Логопед:записать словосочетания, подобрав к глаголу соответствующую приставку из данных ниже: в-, из-, под-, за-, пере-, с-:

- бежать в комнату; писать письмо и т.д.

Логопед: составить слова из отгадок головоломок

Приставка в слове подметать, корень, как у слова ковать.Окончание в слове сова. Что это такое?... (Подкова)

Логопед: - Назови словообразующие части слова. – В чем их сходство и различие?

-Почему же корень в сказке стоял в сторонке и молчал?

1. Проблемный вопрос. –Для чего нам нужно уметь определять части слова.

2. Рефлексия.

Работа со смайликами

Дети поднимают смайлики.

Работа в тетради, составляет слова

Отвечают на вопросы:

-Из-за чего поссорить части слова?

-Из каких морфем состоит слово?

-Кто из них главнее?

- Назовите словообразующие части слова.

-В чем их сходство и различие?

-Почему корень стоял в сторонке и

молчал?

Ребенок называет и выделяет красным цветом главную часть слова- корень.

Ребенок образует слова.

Ребенок записывает словосочетания

Ребенок составляет слова

Ребенок отвечает на вопросы

Ученик делает вывод о том, чтобы грамотно писать, необходимо уметь анализирован слова.

Ребенок выбирает смайлик, который соответствует его мнению о занятии.

Вспомнить из каких частей состоит слово

Закрепить знания о составе слова

Закрепить знания о корне слова

Закрепить навыки словообразования слов с помощью суффиксов

Закрепить навыки словообразования с помощью приставок

Развивать логическое мышление

Систематизировать знания