Самой многочисленной категорией среди дошкольников с отклонениями в развитии являются дети с речевыми дефектами. Сами собой дефекты не исправляются. Успех преодоления речевых расстройств зависит от многих факторов, в том числе от тесного взаимодействия всех участников коррекционного процесса. Наиболее эффективное средство развития психической и моторной сферы детей – занятия логопедической ритмикой, которая базируется на использовании связи слова, музыки и движения.

  Логоритмика – это одна из форм активной терапии, основанной на связи движения, музыки и слова.

Цель логоритмики – преодоление речевого нарушения у детей путем развития и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и движениями.

Задачи:

Развитие артикуляционной моторики; Развитие фонематического восприятия и слухового внимания; Расширение лексического запаса; Совершенствование общей и мелкой моторики; Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью; Развитие мелодико – интонационных и просодических компонентов, творческой фантазии и воображения; Формирование навыка релаксации.

Логоритмическое занятие проводится фронтально, один раз в неделю

продолжительностью до 30 минут. Одежда соответствует роду логоритмической деятельности: шорты, футболка, чешки.

Каждое занятие проводится по лексической теме, в соответствии с учебным  планом детского сада.  Основа занятий разнообразна: это может быть и сказочный сюжет, сюжетные игры,  воображаемая экскурсия, путешествие.

В результате практической работы сложилась следующая структура занятий:

- движение под музыку в различных видах ходьбы и бега;

- разучивание четверостишия, сопровождаемое движениями;

- песня, сопровождаемая жестами;

- логопедическая гимнастика;

- самомассаж, массаж (спины, рук, ног и т. п.), или гимнастика для глаз;

- дыхательная гимнастика;

- пальчиковая игра;

- подвижная или коммуникативная игра.

Необходимое условие работы на логоритмических занятиях - создание доброжелательной, эмоционально насыщенной атмосферы совместного творчества детей и взрослых. Главной задачей является создание на занятиях атмосферы праздника, радости.

Родителями и педагогами  нашего детского сада было отмечено, что в результате проведенных логоритмических занятий,  дети стали более четко и выразительно читать стихи, произносить тексты в песнях, их движения стали более точными и законченными. Также у многих детей наблюдается положительная динамика в развитии мелкой моторики.

Имеющийся опыт показывает, что такое построение коррекционной работы позволяет добиться устойчивого внимания детей на протяжении всего занятия, повышает результативность в усвоении практического материала. При помощи точной дозировки таких слуховых раздражителей, как темп, ритм, динамика и слова, логоритмика обеспечивает коррекционную направленность речевого и музыкально развития дошкольников.

Перспективный план по логоритмике на 2015- 2016 учебный год.

  Учитель - логопед:

  Муз. руководитель: