Тема проекта: «Коррекция произношения методом кинезиологии».

Возрастная категория детей: 6-7 лет

Вид проекта: логопедический игровой проект.

Актуальность проекта:

В последнее время отмечается увеличение количества детей с различными нарушениями в развитии, с затруднениями в обучении, трудностями в адаптации, а так же увеличилось число детей с общим недоразвитием речи.

Как известно общее недоразвитие речи это системное нарушение речевой деятельности, недостаточная речевая активность, которая накладывает отпечаток на формирование у детей сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой сферы, незрелость психических процессов, пространственные нарушения, приводящие к расстройствам письменной речи (дислексии и дисграфии, расстройства в эмоционально-волевой, личностной сферах, снижение работоспособности, общая соматическая ослабленность, отставание в развитии двигательной сферы, которая характеризуется плохой координацией движений. И как следствие – трудности в процессе усвоения школьных программ и адаптации к школе.

Для преодоления у таких детей нарушений, а так же предупреждения развития патологических состояний необходимо проводить укрепление психического здоровья с помощью проведения комплексной психокоррекционной работы. Одним из составляющих элементов такой работы является кинезиологическая коррекция.

Цель проекта:

Коррекция речевых нарушений методами кинезиологии у детей дошкольного возраста, путём развития межполушарного взаимодействия, которое способствует активизации мыслительной и речевой деятельности.

Гипотеза:

Если в работе с детьми, имеющими речевые нарушения использовать кинезиологические методы, то ускоряется процесс и качество коррекционного воздействия.

Задачи проекта:

• развитие межполушарного взаимодействия;

• синхронизация работы полушарий;

• снятие эмоциональной напряженности;

• развитие мелкой моторики;

• развитие памяти, внимания;

• коррекция речевых нарушений;

• создание банка диагностического и методического инструментария для педагогов и родителей.

Этапы реализации проекта.

Организационно-подготовительный – сбор информации, работа с методической и научно-популярной литературой, составление плана работы над проектом, подбор методического и дидактического материала необходимого для реализации проекта (август).

Диагностический – проведение диагностического обследования в форме индивидуального тестирования с целью выявления первоначального уровня тонкой моторики;

Заполнение речевых карт, составление сводных таблиц.

Практический – реализация проекта (проведение занятий, работа с родителями, представление опыта работы в рамках образовательного учреждения, обобщение опыта работы через публикации, презентации хода реализации проекта на педагогическом совете образовательного учреждения (в течение учебного года).

Аналитический – контрольное диагностическое обследование детей по интересующей нас проблеме; проведение контрольного результата с результатом констатирующего обследования; сопоставление имеющих результатов с прогнозирующими результатами (апрель).

Участники проекта:

· дети подготовительных групп МДОАУ Детский сад «Солнышко» п. Светлый»;

· педагоги;

· родители воспитанников.

Срок реализации проекта: сентябрь-апрель 2018-2019 учебного года.

Предполагаемый результат:

• Снижается тревожность, пропадает страх отвечать, дети становятся спокойнее и увереннее.

• Повышается мотивация к обучению.

• Развивается устная речь.

• Формируется логическое мышление.

• Улучшаются коммуникативные навыки.

• Улучшение речи.

Методы и приемы:

• Растяжки – нормализуют гипертонус и гипотонус мышц опорно-двигательного аппарата.

• Дыхательные упражнения – улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.

• Глазодвигательные упражнения – позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие, развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.

• Телесные движения – развивают межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.

• Упражнение для развития мелкой моторики – стимулируют речевые зоны головного мозга.

• Массаж – воздействует на биологически активные точки.

• Упражнения на релаксацию – способствуют расслаблению, снятию напряжения. (Приложение)

Система деятельности по кинезиотерапии ориентирована на дидактические принципы воспитания и развития.

Для результативности коррекционно-развивающей работы необходимо соблюдение следующих условий:

• Кинезиологическая гимнастика проводятся утром, длительностью 5-15 мин. ;

• Упражнения выполняются в доброжелательной обстановке;

• Кинезиологическая гимнастика проводится систематично, без пропусков;

• От детей требуется точное выполнение движений и приемов;

Упражнения проводятся по специальным комплексам, длительностью 2 недели на каждый комплекс.

Продукты проектной деятельности:

• Открытые занятия «История с буквой Р про Рыбку», «Как Вредина-Превередина стала Веснушкойй-Краснушкой», «Как помочь Лесовичку Яше» «День на фотовыставке «Улыбка»;

• Материал для заочного консультирования родителей (буклеты, книга «Агенство советов»);

•Проведение мастер-классов для родителей: «Коррекция произношения методом кинезиологии».

• Изготовление буклета для родителей «Кинезиологические упражнения».

• Оформление папки – передвижки: «Кинезиологические упражнения».

Презентация проекта:

• Проведение семинара –практикума для родителей: «Левша, правша или амбидекстр».

•Обобщение педагогического опыта по теме: «Кинезиологические упражнения – эффективное средство коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи».

Методическое обеспечение:

1. Шанина Г. Е. Учебное пособие «Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков», Москва, 2001 г.

2. Шишкова С. Ю. Буквограмма для детей от 3 до 6.- 2016г.

3. https://econet.ru/articles/149303-9-kineziologicheskih-uprazhneniy-kotorye-zastavyat-mozg-rabotat-na-polnuyu-moschnost

4. https://infourok.ru/material-po-kineziologii-kineziologicheskie-skazki-2490796.html

5. https://infourok.ru/material-po-kineziologii-kineziologicheskie-skazki-2490796.html